论演示实验在物理课中的重要地位

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学。演示实验可以把物理学科中一些比较抽象的知识,或是由于一定原因而不能让学生动手参与的现象让学生通过从中观察获得直接的体验。做好演示实验在物理课中有着举足轻重的地位,必须把握好五“性”,做到五“忌”。

基于核心素养下的初中物理实验教学

学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现。 初中物理课程总目标的确立,已经非常明确地说明了学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立,学生的科学探究精神、实践能力及创新意识的培养,是与科学知识的学习同等重要的,这一思想必须在我们一线教师的头脑中牢固地树立起来。物理实验是帮助我们和我们的学生实现这一目标的最有效的途径之一,具有特殊的重要的功能。本人结合初中物理教学实验,针对实验教学功能,谈一点自己的一些不成熟的看法,不对之处,请同行们指正。

深化物理实验教学,培养学生探究能力

实验是初中物理课程的主要内容,也是培养学生物理素养的重要途径,但是在初中物理教学中落实得并不到位。一线教师需要把目光从应试转向人才的培养,通过实验教学,激发学生探究的欲望,培养学生探究的意识,引导学生亲历探究的过程,形成初步的科学探究能力,为学生未来的发展奠定基础。而侧重物理实验不同类型开展探究能力不同层面的培养,也许是一种行之有效的方法。如演示实验做得巧,能使探究意识"活"起来;分组实验落得实,能使探究过程"动"起来;小小实验做得勤,能使探究道路"宽"起来。