课堂师生互动中的沟通障碍及应对策略

现代教育理念倡导的师生互动是集约化、高密度、多元结构的沟通。在课堂中,师生沟通是一个动态的过程。在这一过程中,障碍是一个十分重要的因素,它直接影响沟通的效果和质量。从心理学的角度分析课堂沟通的主要障碍,并针对这些障碍提出应对的策略,有助于促进课堂师生互动,实现有效教学,促进师生双方共同发展。

“互联网+对分课堂”:促进自主学习的混合式教学模式

提升学生自主学习能力是当前我国高等教育教学改革的重要目标之一。如何培养学生的自主学习能力,引导学生自我管理和主动学习是当前高校教学改革的重要研究课题。“互联网+对分课堂”混合式教学模式的教学流程包括课前学习、课堂讲授、课后内化吸收和课堂讨论4个环节,教育理念上强调依据不同教学时期学生自主能力水平不同,开展渐进式自主教育,其体现出教育理念的学习能力培养维度与自主学习能力维度具有一致性。“互联网+对分课堂”的教育实践表明该模式能显著提升学生的自主学习能力,“互联网+对分课堂”是新型的促进学生自主学习的本土混合式教学模式。

独立学院大学生对体育俱乐部教学模式的态度与需求研究

该文采用问卷法、访谈法、文献法等方法,以独立学院学生和教师为研究对象,开展了大学生对体育俱乐部教学模式的态度与需求调查研究。研究结果表明,大学生对体育俱乐部持有积极态度,有较强的参与意愿。学生希望能经常参加俱乐部活动,希望俱乐部的氛围是平等、轻松和快乐的。在独立学院进行体育运动俱乐部教学模式改革具有可行性,在独立学院俱乐部教学模式改革中,要调动师生的积极性、争取高校领导的重视和注重发展的可持续性。

中国老年人的幸福密码——国内老年人主观幸福感影响因素研究与展望

中国已经进入老龄社会,老年人主观幸福感研究对积极、健康的老龄社会发展具有重要意义。中国老年人主观幸福感总体处于中等偏上水平,影响老年人主观幸福感的主要因素有生理因素、社会因素、心理因素、其他因素。老年人主观幸福感影响因素研究存在的主要问题是研究方法单一、研究较为零散、缺少文化与幸福感的相关研究。今后老年人主观幸福感研究应注重理论研究、采用多元方法、关注本土研究与跨文化研究。