统一下的多样:新加坡中等教育分流制度改革评析

新加坡2019年宣布对中等教育分流制度做出新一轮改革。这是该国在新时期践行全人教育理念的具体措施,也是化解教育分流制度带来的社会矛盾的重要举措。内容主要包括推动学制并轨、全面施行科目编班和改革考试制度。改革有三个积极点值得关注,一是试图平衡整体与个体的矛盾;二是分流的目的在于为每个学生提供合适的教育;三是关注学生自身发展,弱化个体间比较。此次改革尚处于试点阶段,未来在推广时可能面临一些挑战与风险。

新时代高校师生冲突的原因分析与应对探讨

学校的教育教学活动是在一定师生关系中进行的,良好的师生关系是实现教育目标的重要因素。然而,师生冲突导致双方站在对立的两面,严重影响正常的教育教学秩序。基于国内外关于师生关系的认识发展与不同视角下具体师生关系的认识与建构,结合当下我国高校教育教学实践,研究发现由于师生关系的疏离和具体的教育教学环节,高校师生产生师生冲突,由此,应当通过制度和文化改革扭转学生行为并从准入、考评和专业发展方面提升教师权威两方面进行实践化解。

“一带一路”倡议下中新教育交流合作回顾与前瞻

我国与新加坡自1990年建立正式外交关系以来,双方政府签署了制度化的教育交流合作框架,多主体搭建了丰富的教育交流合作平台,师生互访已形成规模,两国合作办学日益深化。中新教育交流合作发挥了语言文化近缘优势,重视战略规划和高层引领,且立足实用主义外交关系。"一带一路"倡议为双方在教育领域的交流合作打开了一个机遇与挑战并存的新局面。两国未来应搭建若干高层次双边教育交流合作平台,实现学分学位互认互联,拓宽奖学金来源,进一步加强合作办学,并充分发挥多边机制作用。

培养负责任的数字学习者——新加坡中小学网络健康教育评析

新加坡中小学开设网络健康教育课,并开展各类校本网络健康教育项目,以培养"负责任的数字学习者"。为了指导全国的网络健康教育工作,新加坡教育部发布了网络健康框架和学校网络健康教学大纲。新加坡的实践为我国提供了三点启示:避免信息通信技术对学生造成负面影响的最好办法是实施网络健康教育,而不是杜绝学生使用信息通信技术;在中小学落实网络健康教育的关键是要将其有机融入整个课程体系;学校、家庭和社会在促进学生网络健康方面各自有着重要而不可互为替代的作用。

联合国儿童基金会面向可持续发展教育目标的行动纲领——《让每个孩子都能学习:教育战略2019~2030年》述评

依据"可持续发展目标"以及《仁川宣言》和《2030年教育行动框架》,联合国儿童基金会于2019年9月发布了《让每个孩子都能学习:教育战略2019~2030年》,提出该组织规划期内在教育领域的三大战略目标,即保障公平的学习机会,提升所有儿童的学习和技能,以及改善紧急情况下和脆弱环境中的儿童学习和保护,并制定了相应的实施路径和保障措施。根据这一战略,中国与儿基会未来可以通过合作分享中国教育发展经验,助力中国中西部地区和农村地区教育现代化,以及合作培养国际组织人才,共同提升参与全球教育治理的能力。