新的单目立体视觉的视差图的获得方法

在立体视觉中,视差间接反映物体的深度信息,视差计算是深度计算的基础。常见的视差计算方法研究都是面向双目立体视觉,而双焦单目立体视觉的视差分布不同于双目视差,具有沿极线辐射的特点。针对双焦单目立体视觉的特点,提出了一种单目立体视差的计算方法。对于计算到的初步视差图,把视差点分类为匹配计算点和误匹配点。通过均值偏移向量(Mean-Shift)算法,实现了对误匹配点依赖于匹配点和图像分割的视差估计,最终得到致密准确的视差图。实验证明,这种方法可以通过双焦立体图像对高效地获得场景的视差图。

“双减”政策下小学语文古诗词教学指导的策略探究

想要落实 “双减”政策,教师需要完善小学语文教育,做好 “双减”教育工作,这是目前小学教师需要重视的问题。古诗词是小学语文教学的重要部分,更是五年级学生不好把握的一种文体,作为中华传统文化的精髓,古诗词具备凝练的语句、独特的意境、丰富的情感,是小学语文必不可少的教学资源;教师要重新审视古诗词教学,遵循诗词教学规律,创新教学指导策略。

我爱学生 学生爱流行

学生喜爱的都是流行音乐、流行歌手,其中有一大半的歌手、歌曲是我这80后闻所未闻的。学生欣赏水平也是参差不齐,从爵士女王小野丽莎的《moon River》到绵羊音曾轶可的《狮子座》。

巷子里的南通娃——走街串巷,探寻一座城

故事缘起。在江苏省南通市最繁华的中心商圈里,藏匿着一方静谧的古建筑区——西南营,我们幼儿园便坐落在西南营一端的掌印巷里。掌印巷自东向西,里面不仅有蜿蜒幽深的宋元街巷,还有古色古香的明清院落;同时,它也是孩子们自由玩耍的乐园,他们每天都穿梭、游戏在这片古老的巷子中。

重庆南部碳酸盐岩地区耕地土壤镉含量特征与风险评价

为了解重庆碳酸盐岩地区耕地土壤镉(Cd)的含量特征,在南部碳酸盐岩地区采集131个耕地土壤样品,并在非碳酸盐岩地区采集162个耕地土壤样品作为对照,分析测定土壤Cd含量及pH,基于地统计法、潜在生态风险指数法和健康风险评价法对土壤Cd污染状况、潜在生态风险以及对成人和儿童的健康风险进行评价。结果表明,碳酸盐岩地区耕地土壤Cd平均含量为0.571 mg/kg,明显高于非碳酸盐岩地区(平均含量为0.305 mg/kg),与土壤环境质量标准值(GB 15618—2018)相比,碳酸盐岩地区耕地土壤Cd含量有48.1%的点位超过风险筛选值,非碳酸盐岩地区耕地土壤Cd样点超标率为29.6%,呈不同程度的Cd富集。从空间分布来看,研究区耕地土壤Cd含量的高值区集中分布于南川区中部水江镇、东城街道、南城街道及南部金山镇地区,并呈现出强至极强的潜在生态风险。健康风险评价结果表明耕地土壤Cd的非致癌风险总指数HQ小于1,危害可忽略;致癌风险CR略大于10-6,在尚可接受的水平。碳酸盐岩地区成人和儿童3种暴露途径的非致癌风险和致癌风险均高于非碳酸盐岩地区,且儿童的非致癌风险和致癌风险均高于成人,经口摄入是土壤Cd暴露风险的主要途径。

土壤地球化学测量法在金属矿产勘查中的应用

为了研究土壤地球化学测量法在矿床勘查中的应用,以铅锌矿的勘探为研究对象,对土壤地球化学测量方法的效果进行探索。相对于地质手段勘探,通过地质外貌的特征来判断矿藏的分布情况,物理方法具有相对片面性,且存在一定的误差,为后续工作带来可操作性的风险,增加了人工成本,形成不必要的浪费。对该地区的土壤进行布点取样,通过化学测量的方法对土壤中的铜、铅、锌、银、铟、钼等微量元素进行分析,并采用小波理论及回归分析法对数据进行处理。实验结果表明,作为矿床查找的辅助手段,土壤化学方法可以针对土壤中的微量元素来缩小铅锌矿床的范围,为后续异常查证工作的开展提供数据基础。

“小班本”撬动“大课程”

班本课程是以班级为单位,师生共同生成开发的具有班级个性特色的课程。幼儿园开展适宜的班本课程,对幼儿的成长有十分重要的意义。作者任教的幼儿园通过理论与实践相结合的方式,探索班本课程和园本课程的融合创生,以此来进一步促进幼儿的健康发展和教师的专业成长。

例谈绘本教学中的导入设计

如何引导幼儿去阅读绘本,是影响幼儿阅读兴趣与语言能力发展的主要因素。在幼儿园中,我们会利用绘本材料精心组织绘本教学来引导幼儿阅读绘本。而活动设计中一个恰到好处的"导入"一定程度上决定了绘本教学活动的成败。绘本教学设计中导入的策略不该是固定的,程式化的,而应该分析绘本教学需求,确定教学目标,根据目标创造性地组织教学,设计出具有特色、符合幼儿的学习特点,及实际教学背景的导入策略。本文以若干绘本教学活动为例,分析介绍了几种导入方法:经验导入、故事导入等。

铁系/石灰-水泥对砷污染土壤稳定化研究

为研究硫酸铁+石灰和硫酸铁+水泥对砷污染土壤固化稳定化效果及机理,作者采集某砷污染场地土壤,模拟工程修复实践使用2组药剂对砷污染土壤进行小试试验,评估了2组药剂对砷污染土壤的固化稳定化效率,探讨了2组药剂对砷固化稳定化机理,并对比分析了2组药剂的修复效果。结果表明,2组药剂对砷固化稳定化都具有显著效果,是砷固化稳定化的经济、高效材料。硫酸铁+石灰对砷的固化稳定化效果在吸附、沉淀和增加pH活化砷的共同作用下,呈非线性特征,并非添加量越高固化稳定化效果越好。硫酸铁+水泥对砷的固化稳定化效果在吸附、沉淀和物理包裹的共同作用下,在一定范围内,添加量的越高固化稳定化效果越好。因此,在不同添加量下,2组药剂对砷固化稳定化效果相比较存在差异,在工程实践中需通过试验确定最经济有效的药剂组合和配比。

多样化结构游戏材料促幼儿能力提升

结构游戏一直都是幼儿园游戏的重要组成部分,低结构、开放式的结构游戏材料不仅可以促进幼儿手部动作的协调灵活,不同性质的材料更可以促进幼儿不同方面关键经验的提升。例如,数学空间能力、符号表征能力、读写设计能力、合作交往能力,等等。

菜园里的历行——记小菜园里的微耕活动

一、课程来源:源于向往自然的童心想来,我们的"微耕课程"源自于一些"失踪的种子"。我们在探索区中投放了一些种子,装在透明和不透明两种瓶子里,孩子们经常摇一摇、听一听、看一看。渐渐地,一件奇异的事发生了,瓶子里种子越来越少,种子去哪儿了呢?小菜园旁孩子的身影解释了一切,俯身倾听,"这里会长出蚕豆吗?""可能我们要挖个坑才行吧!""要是能长出一棵苹果树就好了!"原来孩子将种子植入了菜园里,对小菜园的未来充满期待。

“互联网 +”时代幼儿园教师信息素养提升策略研究

幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所,在“互联网+”时代开展信息教学是十分必要的。幼儿园教师要紧跟时代步伐,不断提升自身的信息素养,以此推进幼儿园教育教学改革,促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园教师信息素养内涵入手,阐述“互联网+”时代幼儿园教师信息素养培养的重要性,分析“互联网+”时代幼儿园教师信息素养现状,并从几个方面提出“互联网+”时代幼儿园教师信息素养提升策略,以期为提升幼儿园教师信息素养提供参考。

勘查地球化学新方法在矿产勘查中的应用及其地质效果

在我国矿产资源勘查技术的发展下,新的技术手段发挥了重要的作用,为了加强矿产勘查的效果,应对勘查技术的应用进行改善。通过对化探技术的介绍,明确勘查地球化学新方法在矿产勘查中的应用及其地质效果,提出运用地球化学新方法需要注意的要求,分析地球化学勘查新方法的应用趋势,可使勘察地球化学新方法的运用有更好的效果,进而促进我国矿产资源开发水平的提升。

掌印巷里的南通娃

提起掌印巷,南通人都会津津乐道,它藏匿于老城区最繁华的中心商圈里,是一条静谧安详的街边小巷。掌印巷的一头便是我们的机关一幼,一所拥有七十年历史的老园。在课程游戏化理念的引领下,我园以古巷为载体,围绕巷子里的道路、巷子里的人们、巷子里的建筑、巷子里的生活等多方面内容,积极推进课程建设。

土壤重金属的形态分布特征及其影响因素研究

在工农业快速发展的背景下,环境污染问题对社会发展造成严重阻碍。尤其是大量重金属物质随着水资源渗入土壤之中,导致重金属污染,严重影响人体健康。因此在新时期要明确土壤重金属形态分布特点,从而有效制定相关对策,确保重金属污染治理得到有效控制。本文以某地表土为研究对象,通过经典统计分析、随机林法对土壤中重金属元素的含量特征及影响因素进行了研究。

土壤重金属污染风险筛选值划分方法:以Cd为例

《土壤环境质量农用地土壤污染风险管控标准(试行)》(GB 15618-2018)给出了我国土壤环境质量的风险筛选值,但由于不同地区土壤组分及理化性质等方面的差异,使得该值对某些地区存在局限性.基于《食品安全国家标准食品中污染物限量》(GB 2762-2017)中给出的农作物中污染物的限值,以渝东南主要农耕区土壤中Cd为例、元素生物有效态的含量为基础划分建议筛选值.此方法可为重金属生物有效性较高、较低或Se元素含量丰富等典型地区完善土壤重金属及健康元素阈值提供借鉴和参考.