医学硕士研究生科研获得感与专业认同的相关性研究

目的:了解医学硕士研究生科研获得感与专业认同的现状及其相关性。方法:采用一般资料问卷、科研获得感问卷和专业认同问卷对404名医学硕士研究生进行调查。结果:医学硕士研究生科研获得感得分为(33.62±3.48)分,专业认同得分为(86.30±10.54)分,两者之间呈正相关,进一步回归分析结果显示,性别、专业类别、临床工作经验和专业认同是科研获得感的影响因素。结论:医学硕士研究生科研获得感受专业认同影响,专业认同度越高,科研获得感越强.

医学硕士研究生科研获得感与时间管理倾向的相关性及其影响因素分析

目的了解医学硕士研究生科研获得感与时间管理倾向的关系及其影响因素。方法2021年1-2月,便利抽样法选取7所高校的404名医学硕士研究生为研究对象,采用一般资料调查问卷、硕士研究生科研获得感问卷和青少年时间管理倾向量表对其进行调查。结果医学硕士研究生科研获得感总分为(33.62±3.48)分、时间管理倾向总分为(164.96±20.87)分;科研获得感总分与时间管理倾向总分及各维度得分均呈正相关(r=0.570~0.667,均P<0.01);回归分析显示,性别、专业类别、是否有临床工作经验和时间管理倾向等4个因素进入医学硕士研究生科研获得感的回归方程(R2=0.498,均P<0.05)。结论医学硕士研究生科研获得感与时间管理倾向处于中等偏上水平,教学管理者应注重培养学生的时间管理能力,以个性化的教学方式,提高医学硕士研究生科研获得感。

护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素研究

目的了解护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素。方法采用一般资料调查问卷、自我导向学习评定量表和硕士研究生专业承诺问卷对护理硕士研究生进行问卷调查。结果护理硕士研究生自我导向学习总分为(224.24±32.56)分。多元线性回归分析显示,是否初步制订职业生涯规划、是否了解自我导向学习和专业承诺3个因素进入护理硕士研究生自我导向学习的回归方程(P<0.05)。结论护理硕士研究生自我导向学习处于中等偏上水平。建议学校和护理教育管理者加强职业生涯规划教育,帮助学生尽早制定职业规划;通过开设讲座等途径提高学生对自主学习知识的了解程度;强化专业认同导向教育,提高学生的专业承诺水平。

基于科学引文数据库的护理教育领域混合式教学研究的文献计量学分析

目的探讨混合式教学在护理教育领域研究的热点与趋势。方法从科学引文数据库核心合集检索截至2022年4月的护理混合式教学研究文献,采用CiteSpace文献计量学软件进行分析。结果共筛选出符合检索条件的文献359篇,来自57个国家的646所研究机构,最早的研究出现在2008年,此后相关研究文献呈现整体增长的趋势。护理教育领域混合式教学研究热点聚焦于研究方法(质性研究),教学效果(影响),教学模式(仿真模拟、远程教育、教学技术、翻转课堂),应用领域(护理教育、跨专业教育、健康教育)。研究趋势倾向于研究方法(系统评价),教学效果(满意度、绩效),教学模式(翻转课堂、远程教育)。结论混合式教学研究日益受到护理学者的关注,研究方法探索、教学效果评价、教学模式构建、应用领域分析等相关研究是热点主题。

护理硕士研究生科研获得感现状及其影响因素研究

目的 了解并分析影响护理硕士研究生科研获得感的因素.方法 选用一般资料问卷、硕士研究生科研获得感问卷和自我导向学习评定量表对纳入的314位研究对象开展调研.结果 护理硕士研究生科研获得感总得分为33.85±5.49;线性回归结果表明,学位类型、专业兴趣和自我导向学习是护理硕士研究生科研获得感重要的影响因素(P<0.05).结论 护理硕士研究生科研获得感属于中上水准,学校和护理管理教育者应改进护理硕士学位课程培养计划,培养学生的专业兴趣,增强学生学习的自主性,以提升他们的科研获得感.

我国护理教育领域混合式教学研究热点的共词聚类分析

目的挖掘混合式教学在我国护理教育领域研究的热点与方向。方法检索CNKI数据库近10年相关文献,采用Bicomb2.0统计高频主题词,形成词篇矩阵;采用SPSS 22.0对主题词进行聚类分析。结果共纳入文献267篇,提取高频主题词36个。通过聚类分析,文献研究主题可分为:护理教育领域混合式教学的应用及效果研究、护理教育领域混合式教学模式的设计研究、"互联网+"环境下混合式教学引导的护理课程教学改革研究、基于翻转课堂的混合式教学在护理教育中的应用研究共4类。结论现阶段我国护理教育领域混合式教学研究发展稳健且呈多样化态势,未来仍应重视教学设计研究,依托"互联网+"优势,促进线上线下学习的深度融合,为教学改革创造新的学习范式。

护理本科生临终关怀态度与生命意义感相关性研究

了解护理本科生临终关怀态度与生命意义感的现状及影响因素,分析两者的相关性,为改善护理本科生生命意义感及临终关怀态度问题教育方案的制定提供参考依据。[方法]采用中文版FATCOD.B量表及生命意义感量表对杭州市某医学院校287名在校护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生临终关怀态度总分为(3.53±1.033)分,生命意义感总分(4.99±1.279)分。护理本科生临终关怀态度与生命意义感呈正相关(p<0.05)。多元回归分析显示,拥有生命意义感和追寻生命意义感2个维度可以正向预测护生的临终关怀态度。[结论]护理本科生临终关怀态度处于中等水平,与其生命意义感水平密切相关,建议学校和护理教育者可制定增强护生生命意义感的教学方案,提高其临终关怀态度。

浙江中医药大学护理学生跨文化交际能力探析

随着国际交流合作日益频繁、中国一带一路战略的提出,具有跨文化交际能力的复合型人才培养越来越被重视。护理专业作为我校按国际化标准培养、与国际接轨最具优势的专业,其学生的跨文化交际能力直接决定其国际化程度。本文以浙江中医药大学护理专业在校学生为研究对象,通过调查问卷了解和分析学生的跨文化交际的认知情况和跨文化交际能力,得出护理专业学生的跨文化交际能力有待提高,尤其是在跨文化交际知识方面较薄弱。根据实际情况分析原因并提出意见和建议,希望对提升学院整体护生的跨文化交际能力有一定借鉴作用。