新课程下初中化学探究实验改革探析

化学是一门以实验为基础的自然科学,这一特点决定了化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。传统的以知识为中心的化学实验教学,往往是理论知识的"附属品",无论是教师的演示实验还是学生实验,基本上都是验证性实验。学生在做实验时,只是按部就班地遵照课文中描述的实验步骤或是模仿教师的实验步骤验证出已有的实验结论就算完成实验任务。他们既不会对实验现象提出质疑,也不敢对实验方案"异想天开",以至于不少学生还养成了做实验不如看实验,看实验不如背实验的思维定式。

但愿我能送他一轮明月

一个在山间茅屋里修行的老法师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅屋里偷东西。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西,便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀!”看着小偷的背影走过明亮的月光，消失在山林中，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你!”

“神童”乎?“误人子弟”乎?

近几年,社会上儿童学习绘画是一个热潮,大批儿童较早地接受美术教育,不能不说是一件大好事。然而,在这种热潮中,过早地引导儿童学习中国画的大写意,不能不引起我们的思考。迄今为止,人们的意识习惯并没有多大改变。不少人认为:儿童能画出中国画是非常“天才”的。在这种“天才”和“神童”的幌招下。

留个缺口给别人

一位企业家在作报告，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是这个圈并没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零”，“圈”，“未完成的事业”，