TBL教学法在物理治疗学教学资源库建设中的应用

目的探讨TBL教学法在物理治疗学教学资源库建设中的应用效果。方法选取我校康复治疗学专业2013级和2014级各60名学生为研究对象,分别作为传统教学组和试验教学组,传统教学组采用传统教学方法,试验教学组在传统教学方法的基础上,采用TBL教学法参与教学资源库建设的方式来完成教学。学期结束对学生进行实践技能、理论考试及问卷调查评估。结果在牵引疗法的考核中,两组实践技能成绩无差异(P>0.05),其它项目试验教学组实践技能成绩均高于传统教学组(p<0.05)。试验教学组理论考试成绩高于传统教学组,对教学的满意度也更高。结论采用TBL教学法建设物理治疗学教学资源库,不仅能提高教学效果,而且有助于加快实践教学资源库的建设。

康复治疗学专业认知调查与分析

2000年国家教育部批准在部分高校开设本科康复治疗学专业[1],迄今已有约40所院校设置康复治疗学相关本科专业,专业发展势头良好,并与近年来康复医学在我国的迅速发展相适应。随着社会进步、人民生活质量提高、人口老龄化加速,以及对健康认识逐渐深入,人民群众对康复服务的需求量越来越大,对康复治疗专业从业人员的社会需求越来越多,直接推动了我国康复治疗学教育的发展。总体而言,虽然我国康复医学教育起步晚,但近年来发展迅速,其中康复治疗师的培养越来越受到重视[2]。