浅谈小学数学学困生转化策略

现如今,在小学数学教学中都存在学习比较困难的学生,这些学生往往称之为:学困生,学困生并非智力发育有缺陷或者自身学习能力不行,只是他们在长期的数学学习中没有找到好的方法,对于数学学习兴趣不大从而导致他们学习成绩差,但是只要数学教师在教学中找到好的方法,提高学困生对于数学学习的兴趣,找到学习的乐趣就能够提高他们的学习成绩,从而让他们摆脱学困生的帽子。

小学数学课堂提问教学策略探索

数学课堂提问能够激发学生学习动机,启发学生思维,提示学生学习重点,给予教师反馈信息,培养学生参与能力,联络新旧教材等功能。当前,我国小学数学课堂提问存在三个方面的问题:问题的有效性差,问题的水平偏低,部分教师缺乏教学提问方面的知识和技能。因此,构建小学数学课堂提问教学策略有很重要的意义。