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数控车床加工椭圆的技术探讨 被引量:3
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作者 徐守敬 《机械制造》 2006年第9期45-47,共3页
主要以FANUC-0i数控系统为例,介绍在数控车床上加工椭圆的多种方法。采用圆弧逼近法——即四心法,可以采用一般G指令加工出精度要求不高的椭圆形状;采用直线逼近法——即宏程序编制,可以加工出精度要求高的椭圆形状,而宏程序加工椭圆又... 主要以FANUC-0i数控系统为例,介绍在数控车床上加工椭圆的多种方法。采用圆弧逼近法——即四心法,可以采用一般G指令加工出精度要求不高的椭圆形状;采用直线逼近法——即宏程序编制,可以加工出精度要求高的椭圆形状,而宏程序加工椭圆又分粗加工和精加工的不同编程技巧。 展开更多
关键词 数控车床 车削椭圆 圆弧逼近法 直线逼近法 宏程序 粗加工 精加工
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连加 连减和加减混合运算
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作者 高云 徐守敬 《散文选刊(中旬刊)》 2020年第2期220-220,共1页
教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级下册第七单元。教材简析:本节课是在学生学习了100以内加减法,具备了初步的计算能力进行教学的,其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知... 教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级下册第七单元。教材简析:本节课是在学生学习了100以内加减法,具备了初步的计算能力进行教学的,其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的基本框架。教材没有直接出示运算式题,而是在学生解决教材中提出的“用50元买一只海螺和一只珊瑚,还剩多少元钱?”或学生自己提出的其他问题的过程中,通过探索获取加减混合运算的方法,然后利用获取的方法,解决其它问题,实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。这种思维方法对孩子以后有的学习有很大的帮助。 展开更多
关键词 现实情境 新情境 解决问题能力 加减法 义务教育 同一过程 计算能力 思维方法
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