高中学生课外开展生物再探究活动的研究

一、高中学生课外开展生物再探究的意义1．激发学生的主体意识，体现其主体性学生的主体意识集中表现在主动性、独立性和创造性上。课外再探究学习的本质是要求学生在学习过程中要能够体现出其主体性，并且能够完全独立自主地学习而不依靠他人的帮助或者指导。20世纪80年代，我国教育界提出了主体教育思想，这是当前我国实施素质教育的核心问题。在教学过程中由传统的“传授——接受”学习方式向再探究学习方式转变，可激发学生的主体意识，体现其主体性，从而落实主体教育思想。

“环境因素对光合作用速率的影响”的实验改进

高中生物学课程标准中列举了许多的实验探究活动,为了能达到更好的实验效果,有必要对某些实验进行改造、重新设计、进一步探究,针对教材中"环境因素对光合作用速率的影响"的实验,进行了一些改进尝试。