浅谈构建课堂教学“两个主体”的几点尝试

课堂教学的主体是谁？传统的语文课堂上，教师无疑是课堂教学的主体。新的《语文课程标准》颁布实施以后，“把课堂交给学生”一时间成为一种时尚。语文课堂上，教师不再多言，学生唱歌、画画、表演成了另一道“风景”，学生俨然已成为课堂教学的主体。但奇圈的是，这样做的结果，课堂是热闹了，但学生的语文素养却没有明显提高，更多的人反倒觉得现在语文课的“语文味”越来越淡，语文离我们越来越远了。

《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》第一阶段实验教学报告

一、课题简述师专英语教育专业的课程结构模式多年来一直是以综合英语课为主干,视听说课和阅读课长期被置于次要地位。这种课程结构模式在一定程度上起了误导的作用,把学生的注意力和主要精力从他们进校起就引向书面语言和语言知识上,忽视了对学生运用英语语言的能力,尤其是听说能力的培养,导致学生运用语言能力普遍较差的结果。这样的学生毕业后很难适应目前正在进行教改的中学英语教学工作。本课题旨在探索一条培养跨世纪合格初中英语教师的路子。实验教学是课题的重要组成部分之一。我们的实验教学工作以师专英语教育专业课程结构模式为突破口,采取分阶段教学,在不同阶段设置不同教学重点的办法,达到综合培养学生运用英语语言能力的目的。二。