核心素养视域下小学数学教学改革研究--评《小学数学核心素养教学论》

伴随教育教学的改革、学生核心素养的培养,现代教育始终将以人为本的教育理念提到首位,将教育目标落实到人、落到实处,把学生作为教育的主体,真正实现以人为本,把提高学生核心素养作为教育总体要求。为了帮助教师更好地解读课程改革的育人目标,更好地解读数学课程标准,在实际教学中更好地落实核心素养的理念,王永春编写的《小学数学核心素养教学论》一书,全面翔实地阐释了小学数学核心素养教学研究的方法。

数学小实验的策略与路径

数学小实验具有起点低、步骤简单、实验环节简洁、操作性强等特点。在小学数学教学中,教师可以就地取材设计小实验,可以跨界整合设计小实验,可以运用技术设计小实验,可以链接生活设计小实验,可以制造工具设计小实验。

小学党建工作创新路径研究

在小学教育事业当中,党建工作作为最基础的工作内容,对其创新路径进行研究,能够推动小学教育事业健康发展。笔者结合实践工作经验,首先对小学党建工作创新的基本原则予以简述,接着对小学党建工作创新的具体实施策略进行探讨,为落实党建工作在小学教育事业中的核心地位提供参考。

新时代小学党建工作存在的问题与对策探析

在小学教育工作中,做好对党建工作存在问题的分析,能够帮助党建工作找到正确的方向,在发挥校园发展指导作用的同时,为学校的素质教育发展带来支持。文章先对小学党建工作存在的问题进行分析,之后对解决党建工作问题的策略予以探讨。

基于现代教育技术视角下的小学德育教育策略

德育是一项非常重要的工作,它贯穿于整个小学教育过程之中。由于小学阶段是学生成长的重要时期,因此我们可以运用现代教育技术,推动小学德育教育的进一步开展,这也是帮助学生形成正确三观并培养良好道德意识的一大途径。本文就将现代教育技术应用于小学德育教育的作用进行分析,并提出相应的德育教育措施。

基于阅读能力培养的小学低年级数学教学策略探究

小学低年级普遍性的存在一个数学学习误区:学生数学学习只需要会算、会做题、会考试即可,不需要阅读。因此,教师和家长在小学低年级并不注重培养学生的数学阅读能力,但学生的数学阅读能力强弱直接影响了数学学习质量。笔者认为小学低年级的数学阅读能力应该包括数学语言理解能力、数学信息内化能力、数学逻辑思维能力、数学知识应用能力四个方面的能力,而数学阅读能力的培养将直接影响学生的数学发展,应该从小学低年级循序渐进地培养。

新时代学校党建工作优化路径的研究与实践

社会主要矛盾随着中国进入新时代而有所变化,学校党建工作要顺应党的教育方针,适应时代发展,积极改善不足之处,不断加强和改进党建工作,才能提升学校整体思想政治能力。本文主要就学校党建工作的优化路径具体进行探讨。

培养学生学习数学文化课兴趣的探究

“兴趣是最好的老师。”人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去学习、去探索,并在学习、探索中产生浓厚的兴趣和爱好。其实,学习兴趣就是一扇门,所有的知识都要通过这扇门才能进入学生的心灵。作为一名数学文化课程的教师,培养学生对数学文化课的学习兴趣显得尤为重要。