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高中思想政治情境探究式课堂教学模式初探
被引量:
1
1
作者
徐宝铮
《中国校外教育(中旬)》
2013年第8期133-133,共1页
搞好思想政治课教学,必须明确思想政治课的性质和特点,全面把握和落实课程目标,把思想政治课真正上成"思想政治课"。这是推进课程和课堂教学改革,搞好思想政治课教学的前提和根本性问题。以思想政治课的特点入手,从教学策略...
搞好思想政治课教学,必须明确思想政治课的性质和特点,全面把握和落实课程目标,把思想政治课真正上成"思想政治课"。这是推进课程和课堂教学改革,搞好思想政治课教学的前提和根本性问题。以思想政治课的特点入手,从教学策略上提出了情境探究式课堂教学模式,明确了情境探究式课堂教学模式的设计意图、主要环节、主要特点和应注意的问题。
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关键词
情境探究
自主探究
交流展示
提炼整合
走进生活
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职称材料
讲评课的教学方法探究
2
作者
徐宝铮
《中国校外教育(中旬)》
2009年第8期95-95,共1页
讲评课是在考试或练习之后,对试卷或练习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的主要功能是矫正学生解题中暴露出的知识和思维的盲点与误区;总结与分析解决问题的方法与规律,提高学生分析解决问题的能力;教师通过情感激励,使学生...
讲评课是在考试或练习之后,对试卷或练习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的主要功能是矫正学生解题中暴露出的知识和思维的盲点与误区;总结与分析解决问题的方法与规律,提高学生分析解决问题的能力;教师通过情感激励,使学生明确努力方向,树立学习的信心。
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关键词
讲评课
教学方法
纠错
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职称材料
题名
高中思想政治情境探究式课堂教学模式初探
被引量:
1
1
作者
徐宝铮
机构
山东省平邑县教体局教研室
出处
《中国校外教育(中旬)》
2013年第8期133-133,共1页
文摘
搞好思想政治课教学,必须明确思想政治课的性质和特点,全面把握和落实课程目标,把思想政治课真正上成"思想政治课"。这是推进课程和课堂教学改革,搞好思想政治课教学的前提和根本性问题。以思想政治课的特点入手,从教学策略上提出了情境探究式课堂教学模式,明确了情境探究式课堂教学模式的设计意图、主要环节、主要特点和应注意的问题。
关键词
情境探究
自主探究
交流展示
提炼整合
走进生活
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
讲评课的教学方法探究
2
作者
徐宝铮
机构
山东省平邑县第二中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第8期95-95,共1页
文摘
讲评课是在考试或练习之后,对试卷或练习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的主要功能是矫正学生解题中暴露出的知识和思维的盲点与误区;总结与分析解决问题的方法与规律,提高学生分析解决问题的能力;教师通过情感激励,使学生明确努力方向,树立学习的信心。
关键词
讲评课
教学方法
纠错
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
高中思想政治情境探究式课堂教学模式初探
徐宝铮
《中国校外教育(中旬)》
2013
1
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职称材料
2
讲评课的教学方法探究
徐宝铮
《中国校外教育(中旬)》
2009
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