探究小学数学课堂如何建立良好的师生关系

伴随着新课标的深入推进,课堂教学改革的步伐越来越深刻,深深地影响着学生学习效果的全面提高,而构建平等的新型师生关系成为课堂教学改革的一大特色。小学数学教师应积极主动地与学生进行情感的沟通和交流,深入地研究学生的内心,发现学生的心理动向,更新教育教学观念,参与各种形式的专业性知识的学习,努力提高自身的业务素养,勇于实践、敢于创新,摸索出全新的教学模式,从而促进学生的终身发展,让课堂焕发出无限的生机和活力。

浅谈微课与小学数学立体图形的教学

微课可以对教学内容进行调整,通过学生的需要和社会的需求来决定课程的内容和目的,让学生能够在课余时间自主学习。笔者结合自己多年的教学实际,在分析微课在小学数学立体图形教学中的作用的基础上,就微课在小学数学立体图形的教学中的运用策略进行探讨。

小学数学教学中数学思想的渗透之我见

小学数学教学中主要包括数与形两个方面的内容。作为小学数学教师,应该遵循由浅入深、循序渐进的原则进行数学知识的教学。在安排教学内容时,也要针对学生的接受能力,按照深浅得当的方法,让数学概念和数学原理能够重复的出现。数学内容是比较抽象的,这与小学生思维的形象性是一种矛盾体,因此,小学数学教师要善于把数与形的内容,按照由低到高划分为几个阶段,让每一个阶段的内容既有一些重复,又能够添加进一些新的内容,呈现一种螺旋上升,逐级提高的过程。

探究如何运用多媒体优化小学数学课堂

科学技术的广泛应用,带动教育领域,各学科教育教学改革的深入进行,特别是多媒体技术与学科教学的密切结合,更为课堂注入无限的活力,让课堂教学各个环节之间的联系性,越来越密切,从而推动课堂教学效率的全面提高。本文以小学数学课堂为切入点,就运用多媒体技术,优化教学,从三个方面展开论述。运用多媒体技术的目的,在于改变学生的学习方式,赋予课堂新的面貌,让课堂与学生之间的关系更为温馨、和谐,整体的小学数学课堂教学更具实效性。

探究小学数学如何激发学生的学习兴趣

伴随着课堂教学改革的深入实施和推进,新课程改革为课堂教学带来无限的生机和活力,针对各学科的特点,开展不同的教学活动,增强课堂教学的趣味性和生动性,满足不同学生对课堂教学的需求,从而激发学生的学习兴趣。小学数学教师根据学科抽象性、概况性、逻辑性的特征,实施不同的教学策略和方式,融合多样化的教学模式,整合多种有效的教学手段,改变数学课堂枯燥无味的教学状况,结合各种教学实践,消除学生厌烦数学的消极心理,以提高学生的学习兴趣。

培养小学生的数学思维能力之我见

现代教育教学观点一直以来,尤为注重学生的学习过程,在各学科的课堂教学中,不仅仅采用单纯地传授知识的方式和方法,更侧重学生的全面发展和进步,其中最为突出的就是学生思维能力的形成和培养过程。小学数学教师以新课标为依据,深入地研究和探索全新的教学模式,营造多元化的教学氛围,运用不同的思维方法和形式,促使学生真正掌握和理解数学知识,提高学生的数学知识和技能,自然而然地培养学生的数学思维能力,从而推动课堂教学改革的顺利实施。

浅谈小学数学学生学习兴趣的培养

小学数学是一门基础性学科,小学阶段学生数学知识的掌握程度,直接影响到学生今后的数学学习效果,由于数学教学内容中涉及到较多的计算和思考性的问题,数学教师习惯通过大量的练习来保证学生学会相关内容。这样做虽然能够使一部分学生有效的掌握教学内容,但却造成很多小学生对数学学习产生厌倦心理。学生对学习缺乏兴趣,学习效果也就不够理想。这种情况对学生今后的数学学习也会产生非常不利的影响,因此,本文探讨了小学数学教学学生学习兴趣的培养。

浅议小学数学年轻教师教学设计策略

作为一名小学数学教师,一定要认真的钻研教材,了解教材中前后之间的联系,教师根据教学的内容,进行有计划性的实施教学,让学生在学习上有一定的连贯性,能够使学生在形成一定的学习能力的同时进行数学习惯的养成。我们的数学课堂中有很多的奥妙,如果是一位教学很多年的数学教师只要拿过教材就知道怎样进行课堂上的教学,其实并不是这位教师有多么神奇,而是教师教学的年数长了,能够根据要教的内容临时进行心中的教学方案设计,而对于一名新入职的教师就没有那么多的教学经验,要按照教学的步骤,先确 定教学目标,准备教学设计,然后再进行课堂上的实践。

小议小学数学课堂中的合作学习

教育教学改革正在全面开展和实施中,以合作为主旨的探究性学习,已经拉开序幕,促进学生更加主动地学习,为学生提供一个广阔的发展空间,促使学生更加自主地探究新知,以推动课堂教学改革持续、健康的进行。下文结合小学数学课堂教学的实际,开展和实施多样化的合作学习,关注学生在合作学习中的表现,让学生的自主意识得到明显地体现,促使学生多动手、多思考,探究出更多的知识,领悟出数学知识的内涵,深刻地体会到合作学习的乐趣,以实现课堂教学效率的提高。

小学数学中概念的教学策略初探

小学数学知识是有多个数学概念组成的,只有让学生了解了一个个数学概念的外延后才能够运用数学概念去进行深入的学习。作为小学数学教师一定要把数学概念中的一个个字进行挖掘,让学生去感性的认知,理性的理解和运用,笔者在多年的数学教学中认识到小学数学概念的教学是有一定诀窍的,可以通过一些直观形象的教具来引导学生学习数学概念,采用旧知识形成新旧知识之间的桥梁,巧妙的去学习新知识,还可以让学生在动手实践中去学习新概念,采用一些混淆概念的习题来巩固数学知识也是一种不错的方法,作为数学教师要在课堂教学中善于总结和整理,让学生能够走出数学学习的误区,突破数学学习的难题。