让有效评价吹皱作文教学的“一池春水”

在新课程实施的今天,传统的作文批改方式仍占有一席之地。教师应进行有效习作评价的探索,从教师评价到多方欣赏,从教师批改到小组互批,从单一表扬到妙招激励,努力让学生参与到作文评改工作中,体验成功,感受快乐,掌握方法,从而有效提高学生的习作能力。

科普说明文教学“四字经”

科普说明文并非毫无趣味，只要把握住课文的教学重难点，还原语文的本色，科普说明文也能散发出浓浓的语文味。教学中，教师可从语言特点、语言表达、文本情感入手，使学生在课堂上获得生长点。

例谈如何提高阅读教学质量

对于阅读教学,《语文课程标准》针对各年级段提出了不同的要求,如低年级：阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流……中年级：

多媒体技术在语文教学应用中的冷思考

随着现代教育技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经越来越多地走进小学语文课堂。这无疑给课堂教学注入了新鲜血液，增添了无限生机和活力。同时我们也应清醒地看到，许多教师在运用多媒体辅助教学时，片面追求课堂的电化性、多彩性、有趣性和华丽性，造成了教学应用中的一些误区。笔者针对这些问题谈谈个人拙见，与大家共享。

感恩的心 感谢有你

《感恩的心》是我喜欢的一首歌，每当这首歌在耳边响起，我就情不自禁地想起一群可爱、聪明的孩子——我的学生们。 记得一年前。当我刚接这个班时，望着满眼的陌生的娃娃脸。我的心里很惶恐，不知该如何将这些“小不点儿”教育好，如何将这些娇气的、松散的个体凝聚成一个团结向上的集体。但在以后的日子里，孩子们却以他们特有的纯真让我每天收获快乐。

让“绿色评价”滋润学生心田

现今社会,到处流淌着"绿色"的声音,弥漫着"绿色"的理念。"绿色"充盈着人们的生活:工业提倡"绿色新产品",生活提倡"绿色消费","绿色食品"是人们购买的首选,"绿色和平组织"备受人们的崇敬。那我们的作文教学是否也应该来点"绿色革命",让学生真正享受"绿色评价"呢?回答是肯定的。因为目前,作文评价存在着以下几种误区:一是对于语文教材中规定的作文,教师批改过于"细致"。许多错别字、病句等都由教师越俎代庖,按照自己的喜好,用"高雅"的改笔取代学生稚嫩的语言,硬加拔高。

学会感谢

演讲正文有这样一个故事:在一个炎热的夏季里,有一只蚂蚁被风刮落到了池塘里,命在旦夕。这时,树上有只鸽子看到了这一情景。“小蚂蚁好可怜噢!我去帮帮他吧!”鸽子赶忙将一片树叶丢进了池塘。蚂蚁爬上叶子,叶子晃晃悠悠地漂到池塘边,蚂蚁便得救了。“

莫让爱的天平失衡

情境重放 玲玲是一个文静懂事的小女孩，学习认真，成绩优秀，深受老师和同学的喜爱。但最近小姑娘似乎有心事了，课堂听讲心不在焉，有时还会走神，回家作业写得潦草马虎。是什么原因让小姑娘发生了改变呢？

“副”和“幅”别混淆

“副”和“幅”是小兄弟俩，在通常情况下，人们很少误有它们，但当它们作为量词时，很多人就张冠李戴，产生混淆了。

有“像”字的句子一定是比喻句吗

小猫咪咪和小猴皮皮用“……像……”造比喻句。皮皮写道：“我长得像爸爸。”咪咪说：“这不是比喻句。”皮皮不服气地说：“只要有‘像’字的句子就是比喻句。”咪咪不知该怎么说服皮皮。于是，他们一起去找山羊老师。

媒体辅助:为精彩写话“铺路搭桥”

低年级写话是小学作文起步的最初阶段,浓厚的写话兴趣和良好写话习惯的养成,将直接影响中高年级时期学生写作的态度与写作的质量。多年的教学实践,让笔者认识到:在写话教学过程中,巧用多媒体这种富有特色的方法辅助教学,可以达到事半功倍的效果。具体的做法是:情境创设,妙笔生花有内容;动画演示,想象创编有兴趣;视听结合,组织语言有方法;直播点评,自改互改有启发。

“采”和“彩”有区别

“唉!‘采’和‘彩’这两个字我实在是分不清呀!”小英看着作业本愁眉苦脸地嘀咕着。妈妈听见了，走过来一看，小英的作业本上有两个红红的“×”：

信息技术让小学作文教学更精彩

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。在这个信息技术时代,将信息技术介入到作文教学中,让学生将它变成自己手中的认知工具,从中收集资料,增强阅历,激发习作兴趣和热情,提高修改评价习作的能力。作者特以苏教版国标本第六册《习作6》为例,阐述自己的实践体会。

老师的“药方”

那一次队干部竞选,同学们做了大量的准备,可是,在竞选的头一天,有两个同学突然找到我,说他们不参加明天的竞选了。他们是第一次参加竞选,如果放弃了这一次竞选,就等于放弃了对自己的信心。我一定要想法子鼓励他们。

放我们的爱心在你手中

这学期,我们班新转进来一个外地女孩,名叫刘喜妹。别看喜妹长得黑黑的、瘦瘦的,但她质朴的性格、出色的表现、优秀的成绩却赢得了大家喜爱,老师们更是夸她“人小志气大”。