小学科学实验教学中实施合作探究策略研究

实验教学在小学阶段扮演着重要的角色,它不仅能够培养学生的观察能力和实验技能,还能够促进学生对科学原理的理解和应用。然而,仅仅进行实验操作并不能充分发挥实验教学的潜力。因此,教师应在实验教学中实施合作探究模式,使学生通过合作探究,可以共同解决问题、分享知识和经验,从而更好地理解和应用所学知识。对此,通过阐述小学科学实验教学中实施合作探究的意义,分析合作探究教学模式的应用原则,在此基础上探究小学科学实验教学中实施合作探究的策略,以期培养学生合作探究意识,提升学生合作实验的能力。

持续早期综合护理干预对MAC30阳性老年乳腺癌患者术后心理和生存质量的影响

目的:探讨持续早期综合护理干预对脑膜瘤相关蛋白(MAC30)阳性老年乳腺癌患者术后心理和生存质量的影响。方法:2011年9月到2016年12月选择在我院诊治的MAC30阳性老年乳腺癌术后患者160例作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组与对照组各80例,对照组给予常规护理,观察组给予积极地持续早期综合护理干预,两组护理观察时间为3个月。结果:两组护理前肩关节活动度对比差异无统计学意义(P>0.05),护理后都呈现明显上升的趋势(P<0.05),护理后,在肩关节的活动度方面,观察组比对照组明显要高(P<0.05)。观察组与对照组护理后的心理状况评分为(14.39±2.22)分和(19.30±3.19)分,都明显低于护理前的(31.28±4.29)分和(32.00±3.89)分(P<0.05),护理后对比两组患者心理状况的评分,观察组比对照组明显要低(P<0.05)。护理后,观察组患者的整体健康状况、疼痛、身体形象、未来前景等评分都明显低于对照组(P<0.05)。结论:持续早期综合护理干预在MAC30阳性老年乳腺癌患者术后的应用能提高患者的肩关节活动度,改善心理状况,从而有利于生存质量的提高。

全程健康教育路径对提高三阴性乳腺癌患者治疗依从性及护理满意度的意义

目的:探讨全程健康教育路径对提高三阴性乳腺癌患者治疗依从性及护理满意度的意义。方法:106例三阴性乳腺癌患者分为对照组和研究组,每组53例。所有患者均行乳腺癌根治术或保乳术,对照组予以常规健康教育,研究组予以全程健康教育。结果:研究组治疗依从率显著高于对照组(P<0.05);两组护理后生活质量评分较护理前显著增高,研究组护理后生活质量评分显著高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:全程健康教育路径应用于三阴性乳腺癌患者的围手术期护理,可显著提高患者的治疗依从性和护理满意度,从而改善患者的生活质量。

肝硬化自发性细菌性腹膜炎外周血Th1/Th2平衡与肠道菌群的相关性

目的分析肝硬化自发性细菌性腹膜炎(SBP)患者外周血T辅助细胞(Th)1/Th2平衡变化,并探讨其与肠道菌群改变的关系。方法收集2018年4月-2021年4月中国医科大学附属盛京医院78例肝硬化SBP患者为SBP组,同期42例肝硬化无菌性腹水(SA)患者为SA组;患者入院后第二天收集新鲜粪便标本,采用平板活菌计数法检测肠道菌群主要成分双歧杆菌、乳酸杆菌、大肠埃希菌及肠球菌数量,并计算双歧杆菌与大肠埃希菌数量对数值的比值(B/E);采集清晨空腹静脉血,测定外周血Th1、Th2比例以及血清肿瘤坏死因子α(TNF-α)、干扰素γ(IFN-γ)、白细胞介素(IL)-4、IL-10水平。结果SBP组双歧杆菌、乳酸杆菌数量及B/E值均少于SA组,大肠埃希菌和肠球菌数量多于SA组(P<0.05);SBP组患者外周血Th1细胞比例及Th1/Th2比值高于SA组(P<0.05),Th2细胞比例低于SA组(P<0.05);SBP组患者外周血IFN-γ、TNF-α水平均高于SA组(P<0.05),IL-4和IL-10水平均低于SA组(P<0.05)。结论肝硬化SBP患者存在明显的肠道菌群失调,肠道菌群紊乱可能通过影响机体Th1/Th2平衡促进肝硬化SBP发展。