论小学数学教学中如何利用练习题突破易错点

小学数学教学不仅要教授基础性的学科知识,还需培养学生的问题解答能力,促进全面性发展。数学是小学阶段的必修课,涉及大量的公式概念。在阶段性学习过程中,会产生不同的易错点,根本原因是学生年龄思维的特殊性,知识结构还不完善。因此,教师需参照学生的特点,制定科学化的教学方案,合理运用练习题,帮助学生巩固知识,突破易错点,提高数学成绩,促进可持续学习发展。

把握概念本质 破解疑难问题——以《轴对称的再认识》一课为例

【教学内容】人教版四年级下册第七单元。【课前思考】《轴对称的再认识》是在二年级初步认识轴对称图形的基础上,用“对称点到对称轴的距离”等定量刻画的方法来进一步分析图形的特点。在磨课的过程中我们发现学生有以下两处疑难和困惑点。疑难点1:学生很难判断平行四边形是不是轴对称图形。

紧抓概念本领 深化概念理解——《三角形的高》教学设计

【课前思考】《三角形的高》是人教版四年级下册“三角形”单元“认识三角形”中的一部分教学内容,在本课的教学中,両三角形的高是必须达成的教学目标之一,也是本课的一个教学难点。学生在作高练习中经常出现错误,表面上看是学生在作高时三角尺操作不规范或没有掌握作高的方法造成的。仔细分析不难发现,导致这些错误的根本原因是学生对三角形的高的定义没有真正理解造成的。