重视主体地位 培养创新能力——江苏省编小学自然教材简介

遵照原国家教委关于中小学教材建设“在国家统一要求下实现教材多样化”的精神,根据江苏省教委提出的“总体规划,分步实施,逐步到位”建设江苏省义务教育教材体系的部署,江苏省教委教研室和江苏科学技术出版社组织力量编写出版了江苏省《九年义务教育五年制、六年制小学自然实验课本》。

江苏省召开小学自然电教研讨会

为了深化自然教学改革,探索运用现代化教学手段,优化课堂教学方法,提高课堂教学效率,江苏省电化教育馆于1995年10月在徐州市青年路小学召开了“江苏省自然电化教育研讨会”。出席研讨会的有150余人,安徽省淮北地区、山东省枣庄地区、河南省夏邑地区也派出教师列席了会议。会上观摩了各市选拔的16节优秀自然课,就如何运用电教手段。

在教学研究活动中培训教师

近年来,我市重视组织教师以学习、贯彻《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称《大纲》)为主要内容的教师上岗培训,进一步探索低年级自然教学方法。1994年春开始,曾对一年级自然教学状况,进行了较为全面的调查、研究,其简况以“《困难与希望》——对目前一年级自然教学状况的调查、思考和探索”为题刊载在《小学自然教学》

从透明物体到底有没有影子谈起

在一次关于自然学科思想品德教育的研讨会上,一位教师就如何培养学生的科学态度谈出了自己的深刻体会:在自然课的教学中,要培养学生的科学态度,首先教师要具有实事求是的科学态度。 这位教师是从一节一年级自然课《影子》(九年义务教育小学自然人教社版五年制第二册第十课)

江苏省举行小学中青年自然教师教学基本功比赛

为了培养和造就一大批素质较好、基本功扎实、能承担科学启蒙教育重任的教师队伍,江苏省教委教研室于1994年11月15日至11月19日在南通市举行了小学中青年自然教师教学基本功比赛。 34名参赛选手都是通过各县(区)市精心组织、层层选拔出来的优秀教师。

把发现的东西讲出来——谈低年级的观察教学

课堂中的观察活动,是发展学生观察能力的基础,学生积极主动地进行观察,有了这个基础,才有可能进一步发展学生的观察能力。就一节课中学生观察能力的发展来说,进行观察活动时,学生运用的是他原有的知识和能力,这是以往培养,训练的结果,本课中发展学生的观察能力,主要在观察活动以后。 观察后。

困难与希望——对目前一年级自然教学状况的调查、思考和探索

为了全面了解我市贯彻执行义务教育课程计划的情况,从今年3月中旬到5月上旬,对我市288所小学(占全市小学总数的64％)采用了走访、座谈、听课、问卷、填表等形式进行了专题调查。 一、调查 在被调查人员中,不知道从1993年新学年开始,小学执行九年义务教育课程计划的,其中学校领导(正副校长、正副教导主任)占11.6％,教师占21％。

走上良性循环的宿迁市农村自然教学

我市位于淮河以北,大运河畔,自然条件较差,是江苏省经济落后、教育基础薄弱的地区之一。1986年,我市人民充分认识到发展教育、提高劳动者素质,是从根本上脱贫致富的关键,全市人民先后集资4000多万元,改善办学条件,使城乡学校而貌焕然一新。同时,我市积极开展教学改革,自然学科也受到了相应的重视。

农村自然教学改革的关键所在——建设一支专职自然教师队伍

如果说把自然课堂教学方法的改革称作为微观改革的话,那么,重视自然教学,解决好师资及教学设备问题,把握住农村自然教学与农结合为农村经济建设服务的方面等,我们统称为宏观改革。 1989年秋以来,我市农村自然教学改革的重点放在宏观改革上。而在宏观改革中,我们又始终抓住了专职自然教师队伍建设这一关键。 我市农村自然教师队伍的建设是从队伍的建立、稳定和提高三个方面进行的。

全国第四次农村小学自然课研讨会召开

为了及时总结和交流农村小学自然课教学改革经验,研究如何解决当前农村因缺乏自然教师、缺少自然教学设备而影响课程计划落实的问题,中央教育科学研究所教法研究室分别于5月下旬和6月中旬在吉林省东丰县和江苏省宿迁市分北方和南方就同一会议内容召开了全国第四次农村小学自然课研讨会。

小学科学教育的“多一点”与“少一点”——苏科版自然教材简介之三

刘默耕对科学启蒙教育的目标,曾作过精辟的论述:“通过我们自然课的培养、训练,使他们(学生)头脑聪明一点,灵活一点,有个聪明的科学头脑,这个不仅是为将来的学习打基础,就是干任何事情,也是基础。”聪明的科学头脑,是要在教师引导下,在不断探索自然的过程中,激发和启迪出来的创造性思维。

《心跳和脉搏》课堂教学实录与评析

师:同学们,听到了上课铃声,你们迅速地从操场跑进教室,身体有什么感觉呢? 生:呼吸急促。 生:感到心跳加快。 师:心跳,你知道这是什么在跳动? 生:是心脏在跳动。 师:请你们用手摸一摸心脏,感觉一下心跳。(学生用手找心脏的部位。)

《大气压力》教学节录与评析

一、用“魔瓶”引出问题 师:同学们,今天老师带来一个“魔瓶”,这里面装着什么呢?想知道吗?哪位同学上来把瓶盖打开?打开后你可要当心,如果出现什么异常现象,要迅速把瓶盖盖上。 (一名学生上讲台打开瓶盖,并且很快地将瓶盖盖上。) [评:课刚开始,教师就用“魔瓶”给学生一个惊奇,一下子把他们的注意力都集中了起来。] 师:刚才,你看到了什么现象?