Camtasia Studio将屏幕操作制成Flash

中学信息技术课是一门实践性很强的课程,针对于操作过程的演示教学是常用的教学手段之一。现实中,学生的计算机操作水平和对课程内容的接受能力差异很大,同一个操作,有的学生看老师演示一遍就能掌握,而有的学生则需要老师反复演示才能接受。如何才能针对不同学生的需要因材施教?Camtasia Studio 软件使这一问题迎刃而解。

整合点理论应用于初中实验教学的探索

一、“整合点”理论的启发初中（理、化、生）实验教学怎样与信息技术“整合”，才能提高实验效果和教学质量？信息技术怎样使用才能真正成为促进高效课堂的工具？东北师范大学钟绍春教授的“整合点”理论为我们指出了解决问题的方向。钟绍春教授认为，教师应当抓住整合的关键之处，即“整合点”，不可滥用信息技术。解决有效整合问题的关键在于“整合点”的诊断和设计上。正如钟教授在他的报告《关于信息技术有效支撑教学的思考》中指出：教学过程中是否该用信息技术、用多少比较合适、如何应用？在学生学的过程中，信息技术能在哪些方面发挥作用？如何发挥作用？什么样的数字化学习资源和软件是好的？

基于专题学习网站的课堂准个别化教学策略探究

个别化教学是通过教师与学生一对一的交流而实现的一种授课形式。在夸美纽斯提出班级授课制以前,个别化教学一直是教育的基本形式。随着社会的发展,传统意义上的个别化教学因其效率低下而不能适应大规模人才教育的需要,个别化教学逐渐被班级授课形式所取代。但个别化教学所蕴含的尊重个性、因材施教的教育思想一直是萦绕教师心头挥之不去的梦。

关于个别化教学专题网站的研究

随着时代的发展，我们没有必要要求教师和学生之间的教学是一对一的模式。教育的最终目标是实现学生共同的发展，同时能够彰显学生的个性。因此。本文通过对个别化教学专题网站这一平台的实验研究，希望能够得到一种简便可行的个别化教学组织模式。