我国新工科建设政策的演变逻辑与优化——基于多源流理论的分析视角

我国新工科建设方案有"卓越工程师培养计划""复旦共识""天大行动""北京指南"等。文章基于多源流理论,尝试对我国的"新工科"建设政策演变的基本逻辑进行分析。研究发现,工程教育的供给侧不平衡,专家学者对工程教育的建言献策,政府层面对新工科建设的重视,分别构成了我国新工科建设政策的问题源流、政策源流、政治源流,在多流汇聚推动下,新工科政策得以落地实施。文章进一步探讨了我国新工科建设政策特征与优化,为我国新工科建设的不断完善提供建议参考。

国际比较视野下四种世界大学排行榜的价值取向研究

"双一流"建设离不开国际标准与国际参照,通过第三方评估大学的发展状况有助于找准大学间的差距和促进大学的发展。文章基于U.S.News、THE、QS和ARWU等四大世界大学排行榜的指标体系和权重分配,比较分析了各排行榜的内在价值取向。研究发现四大排行榜:在呈现终极价值取向的同时也涉及工具价值取向;强调数据技术性,追求结果客观性;追求共同利益,重视国际化市场需求。"双一流"建设需要参考四大排行榜,既要重视其科学、客观、公正的特点,又要规避单纯的工具价值取向。

“村校合作”助力乡村振兴的现实困境与机制创新

近年来,“村校合作”助力乡村振兴已在全国各地广泛开展,但“村校合作”机制的创新、合作中的难点问题,以及各方发挥的作用仍不明确,值得研究和探讨。1.村校合作的现实困境(1)联系不顺畅,思想消极被动村校合作的前提是双方都有共同的意愿。

我国新工科建设政策的演变逻辑与优化——基于多源流理论的分析视角

一、我国“新工科”建设的简要回顾新工科发展离不开工程教育的推动,我国新工科建设大体可以分为三个阶段。一是工程教育提出与调整阶段(1978-1997)。二是工程教育的发展与建设阶段(1998-2016)。三是工程教育的创新与质量提升阶段(即“新工科”阶段,2017-至今)。二、基于多源流理论的“新工科”政策演变逻辑。

我国新工科建设政策的演变逻辑与优化——基于多源流理论的分析视角

基于国际竞争新形势,响应国家发展新需求并接受新的挑战,新工科概念被提出.“工科”指工程学科,“新”包含三方面涵义,即新兴、新型和新生.一、我国“新工科”建设的简要回顾我国新工科建设大体可以分为三个阶段.一是工程教育提出与调整阶段(1978-1997),二是工程教育的发展与建设阶段(1998-2016),三是工程教育的创新与质量提升阶段(即“新工科”阶段,2017-至今).

国际比较视野下四种世界大学排行榜的价值取向研究

一、四大世界大学排行榜的价值取向(一)美国U.S.News学科评估的价值取向1.追求学术卓越,注重教育质量学术水平能反映一所大学的办学特点和能力,同时学术水平高的大学能够吸引更优秀的学生。学术水平评估是学科评估中一项重要的内容,目前世界上著名的排行榜如U.S.News、THE、QS、ARWU等都把学术作为衡量学科水平和院校排名的重要指标。