走进旖旎富庶的水乡——《水乡歌》教学设计与意图

文本解读 《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。它歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的感情。诗歌朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生可能在课前就已经能熟练背诵了，可是学生对水乡风土人情缺乏认识，缺少生活体验。

艺术元素的参与,快乐阅读的开始

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，今天的阅读教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、

信息技术在初中历史课堂教学中的应用探讨

全球的数字化趋势已经成为现今世界不可逆转的发展趋势,因此在现在的教育教学工作中,教育的信息化已经成为所有教师在实际工作强有力的推动力。在初中历史课堂教学中适当运用信息技术,可以将文字化的历史事实变得形象而具体,帮助学生调动自身的各个感官来收集信息,多层次地引发他们的学习兴趣,让他们通过多个渠道收获知识。

芬兰中小学手工劳动技能课的分析与启示

芬兰劳动教育在教学计划和课程设置方面有着较为成熟的体系,借鉴芬兰手工课程的办学经验对促进我国劳动教育课程改革具有参考意义。在分析芬兰手工课程构建依据的基础上,对芬兰中小学手工课程的教学目标、教学内容和课程评价等方面的内容进行归纳和总结,并与我国中小学劳动技能课程相对比和分析,认为我国劳动教育课程改革应在课程设计理念上推进教育公平,面向所有学生的发展潜能;在课程设计上应完善素养结构,促进核心素养的具体落实;在课程教学内容上应注重实践创新,教学内容生活化、生产化;在课程实施评价上应促进方式多样,统筹过程评价和终结评价。

紧扣“不一样”,打造“这一个”口语交际课堂——以统编语文教材三年级上册《我的暑假生活》教学为例

统编语文教材在编排上的整体性原则,决定了教材的研读需要从单元整体视角入手。口语交际需要基于单元解读下,开掘其“这一个”的独特价值,通过开掘价值、建立框架和建构支架等方式,发现其与其他口语交际训练要求的不同之处,为发展学生的口语表达能力奠基。

高校治理现代化的研究进展与治理成效

国家与高校治理现代化形成了“同生互构”的格局,高校迫切需要通过治理体系、治理能力的完善和提升,实现内涵式发展。采用文献计量法,对2013—2022年中国知网收录的高校治理现代化的相关核心文献进行归纳和梳理,在发文趋势、学科分类、高产作者分布以及共被引文献等研究现状描述的基础上,对热点主题、研究进展和治理成效进行分析,以期为相关领域的理论研究和实践探索提供参考。

在线问答社区学习者知识采纳影响因素研究

明晰学习者知识采纳影响因素作用机制,有助于理解其学习行为过程,完善社区功能,加强社区对学习者的服务和管理。使用爬虫抽取了知乎4万余条数据,在知识采纳模型、理性行为理论和相关文献指导下,通过DNN语言模型、PageRank算法、BILSTM+ATTENTION+DNN模型等测量了重要影响要素的具体得分,并使用负二项回归对影响因素进行了详细分析。社区存在明显的“同伴效应”,“回复时间、话题圈影响力”等因素具有“双刃剑”效应,“信息可理解性”具有“边际效应”,信息完备性、信息生动性、信息表露、知识共享情况具有正效应,“交互过程”维度的多数要素易波动和不稳定,其抑制与促进作用有赖于各要素的协同情况。其他维度要素具有更强的稳定性。未来可从构建多样化的激励机制,完善社区功能建设,构建个性化服务体系等方面,推进在线教育的智慧化发展。

小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

通过对小学数学教学过程的观察,发现了其中有着一定数量的学困生的存在。并且由于小学数学的难度是随着年级逐渐上升的,在一个学习环节中出了问题,很可能就会在后续的学习过程中处处“碰壁”,这也是学困生形成的原因之一。本文对培养学困生的学习能力提出了几点优化建议,通过这些措施能够有效地减少学困生的数量,同时提高学生的学习能力。

小学语文拓展阅读教学初探

小学语文拓展阅读教学有利于拓宽学生的知识面,培养学生的阅读兴趣,提高学生的写作能力。针对小学语文拓展阅读教学中存在的教师态度不端、文本选取不当、教学偏离生活、教学方法失当等问题,教师应端正态度,为学生选取适合的文本,并采用生活化教学方式,举办丰富的阅读活动,以达到提高学生语文阅读水平及阅读能力的目标。

教育游戏在小学数学教学中的应用分析

随着教育改革工作的逐渐深入,新课标对于小学数学教学也有了更高的要求。其中,教育游戏作为能够极大增强小学生学习小学数学知识的积极性的学习方式,已经被越来越多的教师应用到了教学中。通过合理地设计教育游戏并将其应用到课堂活动中,能够有效增强学生对于课程知识的记忆力。