“一元二次方程应用(1)”课堂实录与点评

1．引言． 美国心理学家布鲁纳指出：“教学的过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维永远是从问题开始．”如何通过数学教学培养学生的这种问题意识？如何精心设置问题系列，为学生的学习活动创设恰当的平台？一直是教师追求的目标．笔者在最近的一次学校研究课中执教了一节“一元二次方程应用（1）”（人教版《数学》九年级上），现结合该课的教学实录为例，谈谈自己对课堂生成的认识．