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基于SH加固材料的土遗址夯土试样室内滴渗试验研究 被引量:28
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作者 谌文武 郭志谦 +3 位作者 徐彦荣 陈鹏飞 张帅 叶飞 《岩土工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第8期1517-1523,共7页
表面严重风化是中国西北干旱地区土遗址的主要病害之一。目前解决防风化问题的主要方法是通过研制的防风化加固材料进行工程加固和修复,然而防风化加固材料的研制尚无法满足实际工程的要求。系统研究了不同浓度SH滴渗夯土试样表面渗透... 表面严重风化是中国西北干旱地区土遗址的主要病害之一。目前解决防风化问题的主要方法是通过研制的防风化加固材料进行工程加固和修复,然而防风化加固材料的研制尚无法满足实际工程的要求。系统研究了不同浓度SH滴渗夯土试样表面渗透半径和渗透速率的分布变化规律,及渗透加固后试样波速和崩解性的变化。试验结果表明,单孔最优注浆量为30~40 m L,此时滴渗时间约为300 min,最终表面渗透半径为3~4 cm。渗透后试样波速升高,抗崩解性能明显提高,以1.0%SH渗透后最为明显。 展开更多
关键词 夯土 SH 渗透性 波速 崩解
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浸水型病害引起黄土地基沉降的离心模型试验及修正双曲线估算法 被引量:2
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作者 谌文武 徐彦荣 《兰州大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2019年第3期333-339,346,共8页
采用离心模型试验研究不同基底压力下,地基浸水病害对黄土地基变形的影响规律.结果表明,浸水时,黄土地基的最终沉降量随着基底压力的增大而增大,基础外的点的沉降量随着位置远离基础中心而逐渐减小.地基的最终沉降量和基底压力之间呈线... 采用离心模型试验研究不同基底压力下,地基浸水病害对黄土地基变形的影响规律.结果表明,浸水时,黄土地基的最终沉降量随着基底压力的增大而增大,基础外的点的沉降量随着位置远离基础中心而逐渐减小.地基的最终沉降量和基底压力之间呈线性关系.根据离心试验结果提出了基础中心和基础外点的修正双曲线估算参数.双曲线估算法的2个参数某级压力下的地基最终沉降量和该级压力下的经验参数都随着基底压力的增大而增大,但是基底压力增大引起的某级压力下的地基最终沉降量的增加幅度明显大于该级压力下的经验参数的变化幅度.沉降的实测值和双曲线估算值之间的相关系数为0.96~0.99,表明双曲线估算法的可靠性和高精度. 展开更多
关键词 黄土地基 离心模型 浸水 湿陷变形 修正双曲线法
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切实引导学生学好计算机 促进大学生素质教育
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作者 王仙 徐彦荣 《中国地质教育》 2000年第3期35-38,共4页
随着人类社会的发展,计算机在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,可以说,未来的社会将是计算机的世界,没有一定的计算机知识,人们将很难在越来越激烈的竞争中生存。因此,计算机教育已成为大学生文化素质教育不可缺少的一部分;通... 随着人类社会的发展,计算机在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,可以说,未来的社会将是计算机的世界,没有一定的计算机知识,人们将很难在越来越激烈的竞争中生存。因此,计算机教育已成为大学生文化素质教育不可缺少的一部分;通过对大学生计算机文化素质和综合能力的培养,将使他们更有信心立足于竞争日趋激烈的未来社会。如何切实引导学生学好计算机、促进素质教育是一个需要认真重视的问题。 展开更多
关键词 计算机文化 进大学 计算机教育 引导学生 素质教育 非计算机专业 不断线 计算机基础教学 计算机知识 机房
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新形势下如何加强和改进思想政治工作
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作者 徐彦荣 《交通与社会》 2002年第14期49-49,共1页
关键词 加强 改进 思想政治工作 以人为本 形式主义 急燥情绪
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SS7C型机车硅风机加装断路器方案及实施
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作者 徐彦荣 《西铁科技》 2014年第2期52-53,共2页
SS7C机车作为客运机车主力车型,安全正点运行有着极其重要的意义。机车的硅整流装置作为牵引、制动的变流单元,可以实现主电路整流、逆变、相控无级平滑调压,决定着机车能否正常运行,因此必须保证其工作时良好的通风散热。本文针对... SS7C机车作为客运机车主力车型,安全正点运行有着极其重要的意义。机车的硅整流装置作为牵引、制动的变流单元,可以实现主电路整流、逆变、相控无级平滑调压,决定着机车能否正常运行,因此必须保证其工作时良好的通风散热。本文针对硅风机原设计存在的缺陷及隐患提出改进方案。 展开更多
关键词 SS7C 硅风机 改进 方案
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如何在高中物理教学中提高学生的解题能力 被引量:1
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作者 徐彦荣 《中华少年》 2018年第35期161-161,共1页
高中物理学科对于讲授者与学习者均提出了相对较高的要求,教师不仅仅需要具有较为基础的教学讲授能力,同时还要具有良好的课堂组织能力以及科学的教学理念,而学生不能只处于被动接受的地位,要针对教师讲授的知识积极思考,主动提出疑问... 高中物理学科对于讲授者与学习者均提出了相对较高的要求,教师不仅仅需要具有较为基础的教学讲授能力,同时还要具有良好的课堂组织能力以及科学的教学理念,而学生不能只处于被动接受的地位,要针对教师讲授的知识积极思考,主动提出疑问并解决。教师不仅要完成知识讲授任务,还要使学生掌握应用物理知识的方法,利用物理原理与公式去解答物理问题,本文探讨在高中阶段提升高中生的解决物理问题能力的教学方法。 展开更多
关键词 高中物理 教学活动 解题能力 教学方法
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