运用图解上好生理卫生课

图解属模像直观(模像系指实际事物的模型与图像)。模像直观主要通过学生的感知以及记忆活动来实现,以使学生获得实际事物的模像感觉,知觉以及表象,在感性知识形成中具有独特的作用。所以,模像直观教学在中学各科教学中成为一种必不可少的方法。图解有模式图(多数)、示意图等。

莫道桑榆晚 人间重晚晴——记邹开煌老师在周宁县开展公益活动的那几天

我认识邹开煌老师是在2015年3月,那时我们要举办一个学校文化研究论坛,特邀资深专家作专题演讲,业内人士极力推荐邹开煌老师。早知道邹老师是我们教育界名人——时任福建教育学院报刊社社长,《福建基础教育研究》主编,福建教育学院闽派特色教育研究所所长,福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人,教育部'国培计划'专家库首批人选,全国教师教育学会综合实践活动学科委员会副理事长,福建省陶行知研究会常务副会长。总之,邹老师的头衔多了,要忙的事也挺多的。那时还挺担心邹老师拒绝,所以有点忐忑不安。

搭建交流互动平台 助力学校文化艺术建设——福建“传承行知文化回归教育本源”论坛暨福建省陶行知研究会学校文化艺术专业委员会成立侧记

为秉承陶行知的教育思想,倡导与重视学校文化艺术,大力弘扬优秀传统文化艺术,推动文化艺术传承,拓宽学生学习文化艺术空间,创建特色文化艺术校园,提升学校文化品位和艺术修养及内涵,做到学校文化艺术与学生成才相结合,校园文化艺术活动与教育教学活动相结合,从战略高度重视学校文化艺术,培育坚实深厚的科学与人文基础,铸就师生健全人格和良好个性品质,促进我省学校文化艺术健康向上发展,2019年4月24日至25日,由福建省陶行知研究会主办,福建省陶行知研究会学校文化艺术专业委员会(筹)、爱吉达(厦门)科技发展有限公司承办的“传承行知文化回归教育本源”学术论坛暨福建省陶行知研究会学校文化艺术专业委员会成立大会在福州成功举办。

对农村教育“和谐”构建的若干思考

农村教育现状与当前教育改革差距较大之因在于教育内部硬件与软件的失衡及大环境产生教育滞后矛盾,如何应对、和谐发展。