高职院校农林类专业实践教学的现状与对策

为了探究陕西省相关高职院校农林类专业实践教学现状,进行调查,结果显示:农林类专业实践教学投入不断增加,但大多数仪器设备依然比较陈旧;实践教学管理良好,实验(训)平均开出率近90%,近60%的学生认为实践教学效果在良好以上,但少数学校还没有设立相关专业能鉴定站;实训指导教师人数偏少,学历结构和专业素质有待进一步提高;实训基地基本可以满足学生技能培养的要求,但缺乏保障机制,企业接收学生实习的积极性不高。建议对策:提高认识,重视农林专业实践教学;增加投入,不断更新实验实训设备和仪器;紧贴岗位,优化实践技能培养方案;外引内培,强化实训教师队伍建设;校企合作,建立校外实习实训基地;加强管理,提高实践教学质量效益。

古典猪瘟病毒基因组及ORF编码蛋白的结构和功能

古典猪瘟是严重危害养猪业发展的重要疫病之一,对古典猪瘟病毒的分子生物学研究能揭示病毒复制和致病机理,寻找免疫保护关键位点,为新型疫苗开发奠定基础。文章综述了近年对古典猪瘟病毒基因组和相关蛋白的研究成果,对以后的研究方向作了展望。

陕西省猪瘟流行毒株E0和E2全基因分子特征分析

【目的】分析目前陕西省猪瘟病毒(CSFV)流行毒株的E0、E2全基因分子特征,为猪瘟防控提供参考。【方法】根据CSFV Shimen株及HCLV株全基因序列,设计并合成了4对引物,采用RT-PCR方法,从采自陕西不同地区的猪瘟病料中扩增E0、E2全基因并进行序列测定分析。【结果】从采集的病料中成功扩增了5株猪瘟流行毒株的E0、E2全基因,这5株流行毒株E0基因核苷酸同源性在94.4%～99.8%,与参考毒株ALD、Alfort187、Bres-cia、CAP、Glentorf、GPE、GXWZ02、HCLV、Paderborn、Rimes和Shimen的核苷酸同源性在80.4%～96.3%,氨基酸同源性在86.5%～99.3%。5株流行毒株E2基因核苷酸同源性在91.1%～98.0%,与参考毒株的核苷酸同源性在77.7%～94.6%,氨基酸同源性在85.2%～95.9%。5株流行毒株E0Rnase活性区域氨基酸基序位点没有变异,但导致流行毒株发生免疫逃逸的E2蛋白关键位点中有3个发生了变异。【结论】测定的陕西省猪瘟流行毒株E0、E2基因序列变异明显,其中E2蛋白关键位点变异较大。

行动导向教学在园林植物栽培养护课程中的应用

课程建设是提高教育质量的核心。课程建设的内容之一就是改进教学模式和教学方法。行动导向教学作为高职教育教学新模式正在被积极探索和引用。文章结合《园林植物栽培养护》课程特点和教学过程,对教学中如何应用"行动导向教学"理念和模式进行初步的探讨。

畜牧兽医人才培养模式研究

文章通过改革畜牧兽医人才培养模式,优化人才培养方案,提高教师综合素质,加强教师双师培养,扩大校企合作,引领实训基地的建设等具体措施,使人才培养工作再上新台阶。

水土流失区农民对子女高等教育费用的承受能力分析

高等教育费用的高低直接关系到农民负担的轻重,关系到高等教育和农业的可持续发展,从农民的收入水平、储蓄状况、融资能力等方面入手,利用定量和定性分析相结合的方法,提出了农民对子女大学费用经济承受能力的概念,用“经济承受能力指数”来衡量农民对子女大学费用承受能力的强弱,得出了目前大学费用超出了农民经济承受能力的结论。

修井机半挂车悬架前支架有限元分析

利用三维软件SolidWorks对修井机半挂车悬架前支架建立前支架有限元模型,运用有限元分析软件ANSYS对前支架在静止、起步、单轮悬空和制动等不同工况下的刚度和强度特性进行仿真模拟,从而获得修井机半挂车悬架前支架的应力应变分布情况,根据工况求解结果,校核检验设计的悬架前支架是否符合修井机的使用要求并提出相应改进措施。

基于工作过程系统化的《动物疫病防治技术》课程开发与设计

以基于工作过程系统化课程开发理论为指导,对《动物疫病防治技术》课程进行了开发和设计。确定了课程设计的理念,进行工作领域的解构和学习领域的重构,选取教学内容和进行学习情境设计。