认识“微课” 打造高效课堂

一、微课的定义微课是根据教学目标,教学设计的思想,利用计算机技术就一个知识点进行针对性讲解的一段微视频。他所涉及的知识点少,针对性强,主题鲜明,类型多样,结构紧凑。微课是有别于传统单一的一种新型教学资源。二、微课的特征微课是一种新型的教学资源,它有着不同于传统资源的特点。1.微课教学时间短,但针对性强,简单明了微课的设计一般在5~10分钟之间,针对一个重点,一个议题设计一段视频。相对于传统资源主题鲜明,重点突出,针对性强。

利用多媒体 构建高中数学高效课堂

随着现代教育事业和科技水平的不断发展和融合,新型的多媒体技术在现代高中数学教育中运用的频率和范围变得越来越广.文章从多媒体课件在高中数学教学中的设计方法、思路以及应用策略进行分析探究多媒体技术对构建高中数学高效课堂教学的帮助作用.

新课改中如何营造民主宽松和谐的课堂气氛

和谐课堂是指在课堂教学中,师生之间一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.营造民主、轻松、和谐的课堂气氛,为学生营造轻松愉快的学习氛围.当学生在轻松愉快的课堂上以愉快的心情学习时,他们接受和处理信息的能力可以得到加强和巩固,从而促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面的积极发展.

探究错源 合理纠错——从对数真数错位书写谈起

很多学生容易把对数的真数写错，究其原因是对于真数的理解的偏差，由此反思我们平时纠错策略，如果缺乏权威性，学生便不足以信服；如果没有巧妙的手段，就不能迅速及时纠正错误；如果没有实实在在的措施，学生不能自觉纠错到极致；如果没有找对病因。便无法根除而出现反复．因此，纠错应该从根本入手，从源头治理，才见成效．效果才能持久．

浅谈新课改下初高中数学教学方法衔接的有效途径

初高中数学教学中存在的问题,一方面要知识衔接,另一方面还要数学思想衔接。初中阶段,侧重基础知识,基本技能,高中阶段学习内容多,复杂,学生学习压力很大,高中数学相当抽象,入学门槛过高,知识抽象,难以适应。学生通常不能很快适应高中学习,“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。本文结合目前高中教学实际,对初高中数学教学存在的问题进行了一些分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高数学教学方法途径进行了一些探究。一。

外源硒强化对稻米挥发性化合物的影响

通过外源施加硒肥对水稻进行稻米硒强化已在富硒大米的生产中广泛应用,然而,外源硒强化对稻米品质的影响尤其是对稻米香味构成的影响研究较为匮乏。该研究采用固相微萃取(Solid phase microextraction,SPME)与气相色谱-质谱联用法(Gas chromatography-mass spectrometry,GC-MS)对不同浓度外源硒肥处理后加工得到的糙米和精米挥发性成分进行了检测,结果显示:糙米中共检出43种挥发性化合物,其中包含醇类5种、醛类8种、酮类4种、酯类4种、烃类5种、酸类9种以及杂环类化合物4种;精米中共检出35种挥发性化合物,其中醇类2种、醛类7种、酮类3种、酯类3种、烃类7种、酸类8种以及杂环类化合物2种;糙米挥发性化合物较精米挥发性化合物丰富。GC-MS数据表明挥发性化合物的含量与硒肥浓度不成正相关,适当浓度的硒肥可以促进稻米中挥发性化合物的合成,高浓度的硒肥会抑制稻米挥发性化合物的产生。