角膜移植手术前后外周血液中T细胞亚群的变化

角膜移植手术前后外周血液中Ｔ细胞亚群的变化浙江省人民医院眼科徐志能，赵瑾，梅华萍，洪朝阳随着角膜移植技术的提高和材料保存方法的不断改进，移植免疫问题已成为角膜移植是否成功的关键Ｉ’１．人ｆｉ］发现受植者一些免疫指标的改变，认为角膜移植术后排斥反应丰要...

角膜移植术前后患者外周血液中T细胞亚群的变化

测定、分析了10例角膜移植患者手术前后外周血液中T细胞亚群的变化,发现T_3、T_4细胞值于手术后一月与三月明显增高,与手术前测定的值相比较有显著差异(P<0.05)T_8细胞值无显著改变.当T_4/T_8>1.6时,临床上往往发生角膜移植片的典型排斥反应,这说明T细胞参与了角膜移植的免疫排斥反应,认为外周血中T细胞亚群的测定是预测、诊断排斥反应的标准之一.

角膜移植术后免疫指标的变化与排斥反应发生的相关关系

目的探讨角膜移植术后免疫指标的变化与排斥反应发生的相关关系。方法对20例角膜移植病人进行了免疫指标的测定与临床免疫反应的观察。结果发现T4细胞在术后1个月、3个月有明显升高，与手术前测得的T4细胞相比有显著性差异，且这种变化与临床观察到的排斥反应发生率有显著相关关系。免疫球蛋白则于术后1个月稍微增高，与临床反应无明显的相关关系。结论角膜排斥反应以T细胞的改变为主，T细胞的测定能够预测、估计角膜排斥反应的发生。

LASIK术眼角膜厚度与眼压及屈光度相关性研究

目的研究接受LASIK手术的近视人群的角膜厚度与屈光度及眼压高低之间的关系。方法选择接受LASIK手术的近视连续病例136例268眼手术前后进行屈光检查、角膜地形图检查及非接触眼压测量,记录角膜激光切削厚度,对获得的数据进行统计学分析。结果该人群中央角膜厚度为(541.47±33.61)μm。眼压值为(15.35±2.73)mmHg(1 mmHg=0.133kPa),角膜激光切削厚度为(96.15±2.71)μm,术后1周眼压测量较术前降低(5.75±0.22)mmHg。统计结果:1、中央角膜厚度与眼压呈正的直线相关(r=0.4415,P<0.001),回归方程:Y(中央角膜厚度,μm)=456.76+5.52X(眼压,mmHg)。2、术后眼压值减低与角膜激光切削厚度呈正的直线相关(r=0.346,P<0.001)。回归方程:Y(眼压降低值,mmHg)=3.028+0.0283 X(角膜激光切削厚度,μm)。结论近视眼中央角膜厚度与眼压以及角膜激光切削厚度与术后眼压降低值呈正的直线相关关系。

眶骨骨折与缺损的修复治疗

目的 探讨眶骨骨折与缺损修复的新方法。方法 对 18例眶骨骨折与缺损采用钛板坚固内固定及MEDPOR新材料进行修复治疗 ,并对疗效作出判断。结果 18例患者术后局部功能及外形恢复良好 ,成功率10 0 %。结论 应用钛板坚固内固定及MEDPOR新材料对眶骨骨折及缺损尤其是复杂性眶骨骨析及缺损修复具有良好效果。

穿透性角膜移植术41例临床分析

目的研究穿透性角膜移植术的病因构成、疗效及术后并发症。方法对近年来施行的41例（41眼）穿透性角膜移植术（PKP）患者的临床资料进行回顾性研究，记录病因、术前及术后视力，并观察术后植片透明度及并发症。结果术后第1天所有患眼植片基本透明，随访05～30年，植片透明34例，发生排斥反应后影响角膜透明度4例，单疱病毒性角膜炎复发致角膜云翳2例，角膜新生血管1例。术后第1天所有术眼视力好转，其中39眼较术前显著提高（P〈0．01）；随访至3年，术后视力〈005者3例，005～010者9例，0．2～05者25例，〉05者4例，较之术前均有显著改善（均P〈0．01）。术后发生并发症13例，其中继发性青光眼3例，排斥反应8例，原有疾病（单疱病毒性角膜炎）复发2例。结论穿透性角膜移植术是治疗严重角膜疾病的有效手段。

角膜移植术前后外周血液中免疫球蛋白的变化

角膜移植术前后外周血液中免疫球蛋白的变化浙江省人民医院眼科赵瑾，徐志能，梅华萍，洪朝阳角膜移植术是角膜病盲患者恢复视力而脱盲的最有效方法。随着近代先进的角膜移植技术和角膜材料保存方法的应用，角膜移植的成功率大大提高，但也经常发生移植片的排斥反应，为此...

浙江省盲目的患病率调查分析

本文根据浙江对50,814人的抽样调查,筛选出盲目的情况,得出盲率0.39％,致盲主要原因为白内障,并对降低盲目的发病率、做好重点人群、重点年令、重点眼病的防治工作进行了初步的探讨。

注重教学反思 提高教学效率

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象，对教学行为及其结果进行审视、探究、分析和总结的过程。新课程特别强调教学反思，认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

写“教后反思” 促专业成长

新课改非常强调教师的教学反思，并认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。叶澜教授也曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”众多优秀教师、教学能手和教改先行者的成长经历，也充分证明了这一点。教学反思有教前反思、教中反思和教后反思，教前反思能使教学成为一种自觉实践，教中反思能使教学高质高效地进行，教后反思则具有批判性和总结性，能使教学经验理论化，并以此再指导教学实践。

角膜移植手术前后外周血中体液与细胞免疫动态变化比较

自角膜移植手术广泛开展以来，移植的免疫排斥反应是导致手术失败的主要原因。一般认为，在角膜移植免疫排斥反应中，细胞免疫起主要作用，而体液免疫仅起次要作用［１］，但术后短期内发生的排斥反应是体液免疫所致［２］。我们对部分接受角膜移植手术的患者于手术前及术后的体液及细胞免疫水平进行动态观察，并将其结果作一比较，及统计学处理，以了解二者间的相关关系。

偏远农村义教学校作文教学问题及对策

作文教学是语文教学重要组成部分,是衡量语文素养的重要尺度。然时下偏远农村不少义教学校作文教学问题较多,严重影响语文教学质量和学生全面素质的提高。所以,在新课程理念下,重视和改进作文教学,提高学生作文素养和质量,应为语文教学重中之重。就此,笔者提出三个方面对策,供参考。