感恩的心理结构研究

在构建和谐社会进程中，对青少年进行感恩教育的重要性日益凸显。国内外关于感恩的研究缺乏从心理结构维度进行探讨，国外侧重于研究感恩与情绪、幸福感等的关系，国内的研究多从现象出发，注重分析感恩教育缺失的原因与研究实施感恩教育的宏观策略，由于这些研究没有以科学的心理发展规律为基础，因而造成当今青少年感恩教育实效低下。从感恩认知、感恩情感和感恩行为三个方面对感恩心理结构的内容雏度进行了探讨。

感恩的心理结构

尽管感恩教育以及感恩心理受到重视的程度正日益提高，但是由于研究对象本身的复杂性以及它进入我国教育学家和心理学家的研究视野的时间不长，其研究尚处于起步阶段。国内外关于感恩的研究没有从内容的结构维度方面对感恩做明确阐述。鉴于对青少年进行感恩教育的重要性和当前实证研究的缺乏，本文试图从感恩认知、感恩情感和感恩行为三个方面，对感恩的内容维度进行阐述。

感恩心理的三要素研究

国内外关于感恩的研究没有从内容的结构维度方面对感恩做明确阐述。鉴于对青少年进行感恩教育的重要性和当前实证研究的缺乏,本文试图从感恩认知、感恩情感和感恩行为三个方面,对感恩的内容维度进行阐述。在特定的感恩情境下,一个完整的感恩心理和行为活动过程是这三个要素相互影响、相互制约、共同作用的结果。

让德育成为艺术事业

德育永远具有艺术性。艺术性贯穿德育活动的始终，艺术性体现在德育活动的各个方面。作为实现德育目标的教学过程本身也是艺术创作的过程，这是让德育成为艺术事业的内在根据。德育的实施必须依赖于有审美价值的方式、方法。应当改变德育的现状，努力使德育充满艺术性，尝试一种全新的德育模式。每一位教师都应该做自觉的德育艺术人才，让德育成为艺术事业。