加强课外阅读指导

杜甫:“读书破万卷,下笔如有神。”吕叔湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”所以,语文教师要很好地完成语文教学任务,光靠课堂教学的阅读训练和写作训练是不够的,还必须辅之以大量的课外阅读训练。那么,怎样指导学生开展课外阅读呢? 一、目标要明确学生课外阅读的内容极广泛庞杂,怎样才能使其广而不散,杂而不乱,从而提高语文能力呢?明确阅读目标,是重要的一环。心理学认为,人的智力的各种要素发展的一个共同要求,就是加强相应活动的“有意性”,即在观察,注意、记忆,思维、、想象活动中要有明确的目的任务,有完成目的任务的愿望和要求。

模拟训练一

一、知识积累与运用(25分) 1．阅读下面这段话,回答问题。(4分)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人玲秀,数学使人周密,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学,皆成性格。①给加点字注音：充()凡()②这段话中有两个别字,找出来,并将正确的字连同别字,一同用正楷字抄写在下面的田字格里。

面对新课改：语文课怎么教——沈阳市语文课改简述

新课程改革，与以往的教学改革不同．它自上而下，大势所趋，不是改不改的问题，而是怎样改的问题。

《鹊桥仙》教学实录及点评

师：古人按风格特色的不同将宋词分成了婉约派和豪放派。在这两派中，有一位词人的地位比较特殊：他是豪放派代表词人苏轼的学生，而他自己却是婉约派的代表。

总复习综合测试（二）

<正>