功能性构音障碍患儿的言语康复护理训练分析

目的:探讨总结功能性构音性障碍患儿的言语康复护理训练方法及临床意义。方法:选取我院50例功能性构音障碍患儿通过专业强化训练,主要包含口腔功能、触觉、呼吸发音、音素及音节、读后练习及语言训练等,15个月后分析临床实践效果。结果:通过言语康复护理训练后,临床治疗愈达到96%。结论:综合性的言语康复护理训练能帮助功能性构音障碍患儿恢复言语功能。

探讨康复护理在小儿重症病毒性脑炎护理中的临床应用价值

目的探索研究康复护理在小儿重症病毒性脑炎护理中的临床应用价值,以期得出更好的护理方案。方法以本院接收的106例患儿做为研究对象,随机分成观察组与对照组,各53例,观察组进行康复护理干预,对照组按照传统办法随机进行必要的护理,经过相同护理周期后,对比两组患儿症状恢复时间、住院时长和伤残率,且对临床效果与监护人满意度进行比较。结果对比治疗效果,观察组明显各项症状好转时间、伤残率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。而健康能力水平恢复正常例数明显高于对照组,观察组患儿的监护人满意度亦有很大提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论临床上康复护理干预能够降低小儿重症病毒性脑炎,值得推广。

小脑顶核电刺激联合系统康复锻炼治疗小儿脑瘫的临床效果观察

目的观察小儿脑瘫应用小脑顶核电刺激与系统康复锻炼联合治疗效果。方法运用随机数字表法将本来院2014年5月至2015年5月收治的66例脑瘫患儿分为两组(每组33例),给予对照组系统康复锻炼治疗,联合组在对照组基础上加用小脑顶核电刺激治疗,对比两组患儿治疗前和治疗后的发育商(DQ)、运动发育指数(PDI),并统计临床疗效。结果联合组患儿治疗总有效率为96.97%,显著高于对照组的81.82%,P<0.05。两组患儿治疗后的DQ和PDI评分均较治疗前显著提高(P<0.05),且联合组提高幅度较对照组明显(P<0.05)。结论在小儿脑瘫的临床治疗中联合应用小脑顶核电刺激和系统康复锻炼,能显著提高患儿发育水平和改善运动功能,提高治疗效果。

铁缺乏学龄儿童注意力及行为改变的研究

目的探讨铁缺乏学龄儿童注意力及行为改变的影响。方法采用双盲、设立病例-对照组的研究方法随机选取2015年2月~2017年2月在本院儿科门诊就诊的60例6~12岁的铁缺乏学龄儿童和60例健康儿童,分别设为病例组和对照组。采用中小学生注意力测验量表和持续性操作测验(CPT)测定软件进行学龄儿童注意力测试和行为控制能力测试,对两组人群进行注意力及行为改变比较。结果病例组学龄儿童的注意力和行为学明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论铁缺乏学龄儿童的注意力和行为控制能力均降低,影响了患儿的学习和生活,故对学龄儿童应予以重视。

探析教育康复与医疗康复联合应用于脑瘫患儿中的临床效果

目的:探讨教育康复与医疗康复联合应用于脑瘫患儿中的临床效果。方法:选择2014年3月至2016年4月我院收治的脑瘫患儿70例作为此次研究对象,将全部患儿随机分为两组,对照组与研究组各有35例患儿,对照组给予药物治疗与常规护理,研究组在此基础上给予教育康复联合医疗康复护理,比较两组患儿的临床效果。结果:研究组患儿护理后的上肢运动功能与下肢运动功能评分要显著高于对照组与护理前(P<0.05)。结论:脑瘫患儿联合应用教育康复与医疗康复护理具有显著临床效果,能够显著提高患儿肢体运动功能,值得临床大力推广。

早期儿童发展中保健护理的作用分析

目的探讨保健护理在早期儿童发展中的应用及效果。方法选择2013年3月至2014年3月在我院进行健康保健护理的176例健康儿童,随机分为观察组和对照组,每组88例,两组均予以常规护理,观察组在此基础上给予儿童保健护理,12个月后观察两组儿童的发育情况及营养性疾病发生情况,比较两组智能发育指数(MDI)和运动发育指数(PDI)值。结果观察组护理后认知、语言及社交行为等改善情况均较对照组更为显著(P<0.05);观察组护理6个月、12个月后MDI和PDI值均高于对照组(P<0.05);12个月护理后,观察组营养性疾病发生率为2.27%显著低于对照组7.95%(P<0.05)。结论早期儿童发展中应用保健护理可有效促进儿童身心发育发展,降低营养性疾病发生率,对儿童健康成长具有重要作用。

健康新生儿的失匹配负波研究

【目的】研究健康新生儿失匹配负波的各指标及分布规律,为指导临床诊断治疗提供客观证据。【方法】使用听觉oddball范式对随机选择的56名产后2-3 d内健康新生儿进行声刺激,标准刺激和偏离刺激分别为1 000 Hz和2 000 Hz的纯音,二者概率比为4∶1。【结果】56名足月新生儿有35名出现失匹配负波,主要分布在额区,潜伏期在F3、F4、Fz点分别为（234±50）、（248±51）（、239±45）ms。左右半球（150-450）ms时间窗平均振幅未见显著性差异。【结论】健康新生儿可诱发出失匹配负波。

学龄前儿童的听觉感觉记忆研究

【目的】使用听觉事件相关电位研究正常学龄前儿童的听觉感觉记忆功能。【方法】使用听觉oddball范式对30～72个月正常学龄前儿童给予纯音刺激,标准刺激和偏离刺激分别为1 000Hz和1 200Hz,二者出现概率分别为0.85和0.15。【结果】正常学龄前儿童出现明确的失匹配负波和晚辨别负波,主要分布在额中央区,平均潜伏期在170～175ms和450～500ms。左右半球在100～250ms时间窗内失匹配负波平均振幅未见显著差异。在F4点男性儿童较女性儿童振幅显著增高。【结论】学龄前儿童具有发育稳定的失匹配负波和晚辨别负波。男女性可能在学龄前期存在听觉感觉记忆加工差别。