中职生居家学习期间心理健康状况调查研究--以上海市某中职学校为例

目的掌握居家学习期间中职生心理健康状况,为特殊时期开展心理健康教育工作提供依据和参考。方法通过网络问卷调查的方式选取居家学习的1098名中职生为研究对象,采用心理健康诊断测验(MHT)量表评估其心理健康状况。结果中职生心理问题检出率为8.10%,学习焦虑检出率最高。女生MHT量表得分显著高于男生,二年级中职生心理健康水平最高,城镇中职生对人焦虑、冲动倾向分量表得分显著低于农村中职生。结论居家学习期间,上海市某中职学校学生心理健康状况欠佳,存在学习焦虑、过敏倾向、身体症状等问题。女生心理问题更加突出,一年级中职生心理健康水平最低,独生子女、农村中职生也存在一定心理问题。中职学校应关注居家学习期间学生心理健康,针对性地开展线上心理健康教育活动。

育人为本 育心为先——一则残疾学生的资助育人工作案例

2007年秋季,国家开始实施对中等职业教育学生的资助政策,这项举措如同一股暖流,为困难学生带来了希望与支持。自2007年以来,笔者一直工作于帮困助学的第一线,发现导致学生家庭经济困难的因素有很多,包括但不限于农村家庭的收入普遍较低、家庭成员众多、父母失业、家庭成员患有疾病、生意失败或是遭遇意外事故等。而由这些家庭经济状况引发的学生心理问题也日益凸显。因此,在为这些面临经济挑战的学生提供物质援助的同时,结合精神层面的支持同样重要。

中职学校心理健康教育模式的探索与创新

近年来,青少年心理健康问题越发引起相关部门和社会各界的关注,中职学校心理健康教育工作也面临着全新挑战。常规性的校园心理健康教育模式难以应对和适应当前职业学校学生日益凸显的心理健康问题和身心成长特点。