《评估指南》引领下重审区域环境的创设

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出:“幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定,合理规划并灵活调整室内外空间布局,最大限度地满足幼儿游戏活动需要。”幼儿的学习是在游戏和日常生活中以直接经验为基础进行的过程,因此通过丰富的教育环境和合理的一日生活能够最大限度地满足幼儿通过感知、操作和体验获取经验的需要,这种具有直接性、实际性、亲身性的游戏和生活具有独特的价值,需要被珍视。在对园所实际情况及园内布置等现状进行充分了解的基础上,结合生活视角下幼儿的需求,我们因地制宜,创设适宜的区域环境、开展丰富的区域活动,满足幼儿多元化的发展需求,促进幼儿各种能力的提高。

合作共赢 谁与争锋——合作环境创设对幼儿语言能力发展的重要性

儿童语言发展最重要的时间段便是幼儿期,这个时期有利于培养幼儿的语言能力。因此,教师应重视幼儿语言能力的发展,为幼儿日后的发展保驾护航。本文就合作环境创设对幼儿语言能力发展的重要性进行了探讨。

信息技术与幼儿园音乐欣赏活动融合的实践探索——以大班音乐欣赏活动“浴血刘老庄”为例

幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。音乐作为一种声音的艺术,是较为抽象的、感性的,需要借助联觉、通感和联想等心理活动来感受,幼儿对音乐的理解正是基于此产生。教师应为幼儿创造丰富多样的条件和环境,让幼儿全身心地感知音乐,感受审美对象,才能加深对音乐的理解,提高自身的音乐素养。信息技术与幼儿园音乐欣赏活动相融合,将视听结合、声像一体、虚实交融等手段融入活动的各个过程之中,可以极大地丰富教学手段和教学资源,创设支持幼儿学习与发展的环境。