提取因素对木瓜籽油提取率的影响

[目的]研究不同因素对木瓜籽油提取率的影响,确定木瓜籽油提取的最佳工艺条件。[方法]以市售光皮木瓜中的木瓜籽为试材,采用索式提取法提取木瓜籽油,通过单因素和正交试验,探讨不同的提取时间、液料比和提取温度对木瓜籽油提取率的影响,确定木瓜籽油提取的最佳条件。[结果]单因素试验表明,木瓜籽油提取的最佳提取时间为9 h,最佳液料比为8∶1,最佳提取温度为45℃。在此基础进行的正交试验表明,木瓜籽油提取的最佳提取条件为:提取时间9 h、液料比7∶1、提取温度为48℃,在此条件下,木瓜籽的出油率为28.77%。[结论]该研究为木瓜的综合利用和新产品的开发提供参考依据。

那个不起眼的“她”——“中等生”班级生存状态的思考

处于学业中游、往往沉默寡言的“中等生”,是一个班级中的大多数。因为教师关注的缺失和自己的主动逃避,“中等生”渐渐成为教室里黯淡无光的存在。课堂上一件忘记“她”名字的小事,引发了关于“中等生”在班级中生存状态的思考。教师需要走近“她”、了解“她”、感受“她”,通过给予“她”关注和信任,建立“关心性”师生关系,让“她”感受到教育的温暖,绽放出自己独有的光芒。

教师学习理论对教师教育课程设计的启示

教师教育课程的设计应将教师学习理论作为理论支撑,以学习难题为重点,充分考虑教师学习的实践性、知识性和反思性特性,优化课程内容结构,关注教师学习困境,优化课程设计。