感染性休克患者使用双腔中心静脉导管不同管腔监测中心静脉压的比较研究

目的:探究感染性休克患者使用双腔中心静脉导管不同管腔监测中心静脉压的差别。方法:选取2013年1月-2016年1月于本院接受治疗的82例使用双腔中心静脉导管的感染性休克患者为研究对象,按照随机数表法将所有患者平均分为两组,每组各41例。观察组患者采取中心腔测量方式测量中心静脉压,对照组患者采取周围腔测量方式测量中心静脉压,比较两组患者的CVP水平、管尖端位于上腔静脉心房入口距离、治愈率以及治愈病例休克持续时间。结果:观察组患者的CVP水平为(8.85±4.11)mm Hg低于对照组患者(10.35±4.19)mm Hg,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者导管尖端位于上腔静脉心房入口距离为(2.01±0.24)cm,对照组患者导管尖端位于上腔静脉心房入口距离为(3.03±0.19)cm,观察组患者导管尖端位于上腔静脉心房入口距离更接近2 cm,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者治愈36例(87.80%)高于对照组患者29例(70.73%);观察组休克持续时间为(76.5±14.3)h低于对照组(97.4±20.1)h,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:双腔中心静脉导管的感染性休克患者使用中心腔检测方式检测中心静脉压时CVP值较采用周围腔测量方式更准确,能够更准确的得到患者身体各项数据,临床上可以加以使用。

职业学校专业课程的理实一体化教学初探

中等职业学校的农学专业是一个需要理论与实践紧密结合的专业,单一的课堂讲授已离时代的要求相距甚远。就《植物及植物生理》这门课而言,教师在教学中应采用灵活多样的教学方法,结合实验实训,现场实习等,把教学与生产实践相结合,使学生能够真正把书本知识应用于实践。

品管圈活动在 ICU 护理质量管理中的应用

分析探讨品管圈活动在 ICU 护理质量管理中的应用效果。方法:对我院 2013 年 6 月-2014 年 6 月 ICU 的护理质量管理中未采用品管圈,设为对照组,对我院 2014 年 8 月-2015 年 8 月 ICU 的护理质量管理中采用品管圈,设为观察组,分析比较两组 ICU 护理质量管理的情况。结果:观察组中护理人员的个人护理投诉率与对照组相比显著降低(P<0.05) ,且医药耗材等物品的使用有效率显著高于对照组的有效率(P<0.05) 。结论:在 ICU 护理质量管理过程中使用品管圈可以显著改善 ICU 护理的质量,降低护理人员的投诉率,增加医药耗材的使用效率,值得临床推广使用。

浅析中职微课程的设计与应用

中职微课程建设有丰硕的理论成果,但实际制作水平不高,微课程的水平决定了教学效果和质量。本文以中职微课程的设计实践,研究微课程的基本特征、设计思路、应用和评价原则,探索的有效模式和方法,推动中职微课程技术创新应用。

中学生物教学中如何实施素质教育

针对在“应试教育”的左右下，中学生物教学质量出现滑坡的情况，笔者就四个方面阐述了如何在生物教学中体现、渗透素质教育。

心理护理对提高ICU护理质量的影响

探讨心理护理对提高ICU护理质量的影响。方法:选取2015年4月—2016年4月我院收治的108例ICU患者,随机分为对照组和观察组,每组54例。两组患者均给予ICU常规护理,观察组在此基础上给予心理护理。结果:观察组的护理满意度高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);两组患者护理前抑郁自评量表、焦虑自评量表评分无统计学差异(P>0.05);护理后,观察组的抑郁自评量表、焦虑自评量表评分低于对照组,具有统计学差异(P<0.05)。结论:采取心理护理后可提高ICU患者的心理素质,降低心理障碍的发生,提高护理质量与护理满意度,值得在临床上推广使用。