宝马汽车校企合作中的人才培养与技能提升策略

校企合作在现代经济发展中扮演着至关重要的角色,为企业提供了与高等教育机构紧密合作的机会,以培养适应市场需求的优秀人才。宝马汽车作为全球领先的汽车制造商之一,早已认识到校企合作对人才培养和技能提升的重要性,并积极与教育机构展开合作,致力于共同推动汽车行业的发展。文章旨在探讨宝马汽车校企合作中的人才培养与技能提升,以提供有关校企合作模式的理论指导和实践经验。

个性全面和谐发展视阈下汽车专业“1+X”劳动教育问题刍议讨论

在个性全面和谐发展视阈下,为深入全面的提升汽车专业高职学生的劳动素养,更好的优化他们的综合能力,应该紧密把握“1+X”证书制度,科学全面的开展好劳动教育。可以说,精准而高效化的劳动教育,不仅能够在很大程度上提升汽车专业高职学生的整体素养,也能够进一步促进汽车专业高职学生的健康全面发展。

高职汽车专业课程协同教学研究与实践——以《汽车电器系统检修》课程为例

高职协同教学已成为国内外职业教育的一大热点和必然趋势。作为汽车专业类课程具有开展线上线下协同教学的必要性和适切性。专业课程线上线下协同教学的具体模式包括师师协同、师生协同、校企协同等形式,同时还必须发挥教学方法和教学资源保障的协同效应。汽车专业类课程协同教学核心是“整合”和“互动”,一方面,优化资源配置,使教师的学科知能、认知视域和研究兴趣实现异质化互动、碎片化整合和创新性运用,另一方面,强调教师之间、师生之间、生生之间的合作共建,让学生教学中完成目标知识和学习方法的体验、探究、习得与反思。

1+X证书制度背景下“课证融通”式课程实施研究

本文通过“课证融通”式课程教学实施研究,阐述了在1+X证书制度下“课证融通”的意义,以及在实施“课证融通”教学过程中出现的问题,通过汽车专业课程实施总结出了“课证融通”实施原则。