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基于规则的统计数据审核系统
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作者 徐敏奎 侯天超 于忠清 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2003年第16期67-68,共2页
文章针对统计数据审核要求,提出了一种基于规则的统计数据审核解决方法。介绍了统计审核规则的分类和表示方法,并给出了构造审核规则解释器的方案。
关键词 解释器 数据质量 数据审核 规则 元数据
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从《藤野先生》一文管窥鲁迅思想成长 被引量:1
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作者 徐敏奎 《扬州教育学院学报》 2012年第3期92-94,共3页
日本留学给鲁迅最大的收获是使他认清了改造国民精神的迫切性,和医学对国民精神改造的乏力,这更加坚定了鲁迅改造国民精神的信念。鲁迅正是从藤野先生那里看到学术对于改造精神的乏力和藤野给予鲁迅的"热心的希望"的结局,看... 日本留学给鲁迅最大的收获是使他认清了改造国民精神的迫切性,和医学对国民精神改造的乏力,这更加坚定了鲁迅改造国民精神的信念。鲁迅正是从藤野先生那里看到学术对于改造精神的乏力和藤野给予鲁迅的"热心的希望"的结局,看不到这种"新的医学"能给国人的精神带来什么改造,正如藤野先生所教的但根本不能改变日本青年的爱国思想一样。藤野先生给鲁迅的"良心发现"和"增加勇气"就是用笔来改造国人的灵魂。 展开更多
关键词 鲁迅 思想成长 新文化思想 大爱无国界 弃医从文
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几种新型的多选择性天线分集
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作者 徐敏奎 《青岛科技大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第4期370-373,共4页
基于发射端和接收端都具有完整的信道状态信息假设 ,提出了 3种新型的用于多发送天线多接收天线的天线分集技术 :多选择分集、多选择反相分集和扩展的多选择反相分集技术 ,并对其进行了性能仿真。这 3种方案较之传统的选择性分集只需增... 基于发射端和接收端都具有完整的信道状态信息假设 ,提出了 3种新型的用于多发送天线多接收天线的天线分集技术 :多选择分集、多选择反相分集和扩展的多选择反相分集技术 ,并对其进行了性能仿真。这 3种方案较之传统的选择性分集只需增加非常小的硬件复杂度 ,就能显著提高信噪比性能 ,达到降低功耗 。 展开更多
关键词 波束成型 单选择分集 多选择分集 多选择反相分集 扩展的多选择反相分集
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贸易、投资与产品周期——希尔施模型对寡占反应和产品周期理论的解释
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作者 徐敏奎 《山东经济》 2004年第5期41-42,共2页
希尔施模型 (HirschModel)、寡占反应论和产品周期理论都是对外直接投资领域中影响较大的主流理论。虽然各自的研究方法和分析问题切入点有所不同 ,但其内容却可以找到相通之处 ,特别是当改变某些变量之后。本文试以希尔施模型为基础 ,... 希尔施模型 (HirschModel)、寡占反应论和产品周期理论都是对外直接投资领域中影响较大的主流理论。虽然各自的研究方法和分析问题切入点有所不同 ,但其内容却可以找到相通之处 ,特别是当改变某些变量之后。本文试以希尔施模型为基础 ,并将其中的某些变量动态化 ,用来对寡占反应论和产品周期理论做出一些新的解释 ,从而揭示几种跨国公司理论的内在联系以及对外直接投资理论与国际贸易理论的趋同发展。 展开更多
关键词 贸易 投资 产品周期 希尔施模型 寡占反应 国际市场
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漫谈中学生作文中的真情实感与创新突破指导
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作者 徐敏奎 《课外语文(下)》 2013年第10期93-93,共1页
面对素质教育与应试教育的激烈冲突,因循守旧、静观其变是没有出路的。教师应该审时度势,一切从学生的能力提升为出发点,鼓励、引导学生说真话、述真情,大胆尝试突破创新,展示自我个性,走出属于自己的作文教学的一片天空。
关键词 作文的评价 轻负高效 真情实感 创新突破 针对性与前瞻性
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VB和MATLAB在混炼胶粘度预测神经网络专家系统中的研究
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作者 刘璐 汪传生 徐敏奎 《特种橡胶制品》 2004年第3期41-44,共4页
提出了用于建立混炼胶粘度预测的神经网络专家系统的新思路,并通过用VB调用Matlab的可应用程序提高了建立专家库的效率,设计了友好的操作界面。
关键词 粘度 混炼胶 神经网络专家系统 MATLAB 人工智能控制系统 VB
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探究语文课堂教学有效性建构的基本策略
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作者 徐敏奎 《才智》 2012年第23期103-103,共1页
作为课堂的主导者,教师认真钻研考纲、教材、考点难易度、试题题型等,做到课时目标与对应考试内容的无缝对接,环环相扣。现实的复习课里,许多教师为了备课而备课,感到复习课没内容上,感觉学生上课也完全没有新授课的激情,其实完全是对... 作为课堂的主导者,教师认真钻研考纲、教材、考点难易度、试题题型等,做到课时目标与对应考试内容的无缝对接,环环相扣。现实的复习课里,许多教师为了备课而备课,感到复习课没内容上,感觉学生上课也完全没有新授课的激情,其实完全是对复习课的建构理念出现了误解。复习课切忌上成新授课的翻版获重演,教师要认真研究,找准每一节课的支撑点,与学生知识体系的生成点,重新搭建复习课知识模块,谋求共振效应,达成复习预期。 展开更多
关键词 课堂的支撑点 知识的生成点 举一反三 取法课内 取材课外
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