考虑界面效应的纳米流体的热传导模型

建立了一个考虑界面效应的纳米流体的有效热传导模型.利用Maxwell理论,给出了一个计算纳米流体的有效热导率的简单公式.该模型中,纳米流体的有效热导率与各组分的体积、热导率、颗粒尺寸、界面特性等密切相关.利用该模型很好地解释了在氧化铜/水、氧化铜/乙二醇纳米流体中观察到的热导率异常增加现象.

颗粒形状与尺寸对复合材料的电导率的影响

用Maxwell理论和平均极化理论建立了一个导电高分子复合材料的有效电导模型。有效电导率描述为各组成成分的体积、形状和颗粒尺寸的函数。利用这个模型,讨论了渗流阈值与导电颗粒的大小及轴长比的关系。计算了碳纤维-聚脂树脂复合材料的有效电导率,结果表明该理论结果与实验结果符合较好。

聚合物复合材料导电机制的研究

具有亚微米结构的聚合物复合材料中,电子因具有介质击穿效应和量子隧道穿透效应而能自由运动,使材料导电。亚微米复合材料按电学性能可分为绝电材料、可变电导材料、导电材料三类,其中导电材料是一种新型材料,其性能与金刚石的性能相反,可望广泛用于微电子和能源等高技术领域。微米量级的金属Ni粉和纳米量级的ZrO2粉在烧结过程中不发生界面反应和化学反应,使烧结体的微观结构维持在原始颗粒的尺寸,即亚微米量级,证明了在亚微米结构的金属陶瓷中存在着渗流的现象。

关于教育存在的几种误区的思考

目前 ,教育界存在着几种误区 ,比如片面地追求素质教育 ,否则就会被认为不合时代潮流 ;片面地追求创新教育和多媒体技术的运用 ,否则就会被认为没有创新意识 ;片面地追求教育大比武 ,把教育等同于其他产业 ,认为教育也可量化考核 ;不顾实际 ,片面地追求能力考核等。教育是一个非常复杂的系统工程 ,应辩证全面地看问题 ,不应为了赶时髦而违背了教育规律 。

《电工学》多方位教学探讨

《电工学》理论抽象,逻辑性强。学生很容易感到该门课枯燥难学,因而不感兴趣。为了改变这种现状,可以从多方位着手进行教与学的结合,完成教学任务,可通过理论与实践相结合、以学生为主体、帮助学生建立知识网络、改变考试方式等途径,采用多方位教学,激发学生的学习热情和兴趣。

“先行组织者”策略在初中英语阅读教学中的应用

先行组织者（advanced organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

浅谈如何将新课标融入小学高年级数学教学

创设条件,让学生积极动手参与课堂教学;营造氛围,启发学生主动参与课堂;实践操作——"做数学";注重课堂动态生成,着眼学生发展;联系生活实际——"用数学";就如何将新课标融入小学高年级数学教学做了详尽的探讨。

学校中层管理者的“破茧力”

学校中层管理者是特殊的一群人,他们既是校级领导的下属,又是普通教师眼里的“官”,有人把他们比作“夹心人”。身处夹缝的学校中层管理者如何破茧而出,实现个人成长与学校发展同飞跃?在笔者看来,一所学校突破提升的关键,主要取决于学校中层管理者的“破茧力”,即成长过程中的自我突破能力。学校中层管理者的“茧”是什么学校中层管理者的“茧”是在长期工作中形成的思维方式、工作方式、工作态度等,它会影响学校中层管理者对自身工作的看法及工作策略。

打造新时代“TOP新学校”——一所老弱学校突破自我的强校行动

浙江省杭州浦沿中学创建于1970年,曾经在民办学校的冲击下陷入低谷,教师失去信心进而被动“躺平”。在杭州市滨江区教育局的统一领导下,学校积极制定强校工程规划,全体师生形成共识——确立“打造新时代TOP新学校”的学校发展愿景。在美好愿景的召唤下,全体“浦中人”有了共同的精神追求,团队中的每一个人充满责任感和发展意识,通过“TOP德育”“TOP党建”“TOP课堂”和“TOP家校”,实现“打造新时代TOP新学校”的共同愿景。

培养学生自主阅读兴趣,提高学生语文写作素养

在多年的教学实践中,笔者深刻体会到阅读教学的重要性。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,鼓励学生自主阅读的兴趣,以此提高学生的语文写作素养。

作文教学中尝试提高学生的主体参与意识

作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,真正确立学生在作文学习中的主体地位,只有这样才能培养学生的创新能力、创新精神,也才能充分发展学生的个体。

关于中学生参加体育锻炼情况的调查

青少年身心踺康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是国家综合实力的重要方面。2006年9月18日，我国有关部门公布了基于38万名学生的体质监测结景．显示在学生筛质健康方面还存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能和运动素质持续下降，超重与肥胖比例迅速上升。

小学英语低段教学中“文中思图”策略分析

随着新课改的不断深入,小学教育阶段的课程教学改革也在不断地摸索实践,旨在通过科学的教育教学促进学生们的全面发展。在这个过程中,由于小学生本身的性格特点,在小学英语课程教学中对待低段学生,更应特别关注科学的教育教学理念改革,对小学英语低段学生要应用适合激发学生发挥其主观能动性的方式方法,引发学生们对英语学科学习的热情。本文主要针对"文中思图"在小学音乐低段教学中的优势,给出相应的教学策略,以供参考。