当前高校专业设置的问题审视——基于学术资本主义的视角

学术资本主义背景下的大学市场化行为能够有效推动大学发展,然而,大学作为一种知识型社会组织其发展具有内在逻辑,大学的学术市场化也会带来消极影响。学术资本的分化和高校专业设置模式的转变为学术资本主义影响高校的专业设置提供了现实的可能。通过对近五年以来我国部(委)属高校专业设置情况的统计分析,把握当前我国高校专业设置的现状,审视高校专业设置在学术资本主义影响下存在的问题,并提出相应的风险化解措施,以促进我国高校专业设置的科学化、合理化。

新时代地方高校毕业生高质量就业的逻辑依据及创新理路

高校毕业生就业事关国家发展大计,是落实民生福祉的重要依托。新时代以来,地方高校深刻贯彻践行习近平总书记关于高校毕业生就业工作的重要论述,从高校毕业生就业的理念、制度、组织、规则、人员等方面出发,综合性统筹、多元化参与、责任化执行,积极探索科学化、系统化、创新化的就业发展之路。

论张载的生态伦理思想

在张载的生态伦理思想中“天人合一”的观念是其生态伦理思想的哲学基础;“尊重生命,兼爱万物”是其生态伦理思想的主题;“民胞物与”是维系其生态伦理思想的理想原则;“体天下物”是其生态伦理思想所要追求的最高道德境界。

《中华人民共和国家庭教育促进法》中铸牢中华民族共同体意识义务条款的规范研究

《中华人民共和国家庭教育促进法》第16条第1款是家庭履行铸牢中华民族共同体意识教育义务的核心规范,外延解释包含从中央到地方各层次、多类型的法律法规考察,最终得出培养社会主义建设者和接班人、维护国家统一和民族团结的深层法律内涵该法存在法律责任虚化、法规制定空白抽象与修订及时性不足等问题,导致第16条第1款的可实施性缺失。因此,该法法律责任落地,还需要增强实施细则供给,提升立法技术和水平,为家庭履行铸牢中华民族共同体意识教育义务夯实制度基础。

重大疫情下生命教育的内容、原则与实施策略

新冠肺炎疫情的蔓延,对广大学生的生命安全和身体健康带来了严重危害。各级各类学校应主动作为,加强对学生的生命教育。要充分认识生命教育的内涵和重大疫情下开展生命教育的必要性。生命教育的主要内容包括六个方面:珍惜生命与死亡教育、关爱生命与责任教育、敬畏生命与生态教育、磨练生命与挫折教育、科学防疫与健康教育、欣赏生命与感恩教育。重大疫情下生命教育的基本原则包括:及时介入、科学应对、协同合作、务求实效和潜移默化。生命教育的实施策略:重视心理健康教育作用、发挥网络教学优势、强化专业师资队伍建设、形成生命教育合力。

政产学共同体制度链及其形态跃升——地方本科院校向新型本科院校三种性质的跨越

政产学共同体是政府、企业和高校等实现产学研融合的共同性群体,是各方主体在资源、技术等方面实现对接耦合的创新性组织。政产学共同体只有形成连续性制度链才能长期运行,而决策制度链、管理制度链和评价考核制度链分别构成其运行的指引性力量、规范性力量和驱动性力量。政产学共同体的形态跃升既体现价值链的不同,也体现地方本科院校向新型本科院校三种性质的跨越:合作形态在于实现培养应用型人才和产生应用型科研的价值链,构成新型本科院校的雏形;服务形态在于实现服务地方社会经济发展的价值链,标志着进入新型本科院校行列;引领形态在于实现促进社会转型升级的价值链,象征着新型本科院校的成熟。显然,向新型本科院校跨越是地方本科院校的新时代使命。

民国大学学术评价制度研究

论文基于民国大学学术评价制度已有研究成果,系统研究与重点研究相结合,从整体上把握、厘清其发展、演变脉络,重点分析民国大学学术评价制度的发展历程、内容、特征及存在的问题,结合实际,探讨民国大学学术评价制度对当前大学学术评价制度改革的启示。论文分六章。第一章基本理论分析,探讨了学术的内涵和特点,对评价、学术评价、