传统大学物理实验的探究式教学

从探究式教学的基本特征出发,通过典型的传统大学物理实验活动的教学设计,在大学物理实验教学中培养学生进行科学探究的能力和对科学探究的理解力,以进一步推动大学物理实验教学改革.

中学生解决物理问题发散思维能力测验

在具体物理问题情境中设计发散思维测试题 ,通过取样、测试 ,制定初步的评分标准 ,并根据所得测试分数 ,应用软件 SPSS5 .0对学生发散思维进行统计分析 ,得出发散思维和学生物理考试成绩的相关程度不高 (r=0 .4 14 ) ,t检验表明男女生发散思维没有显著差异 (p>0 .0 5 ) .

迈克尔孙干涉图样分析及调节技巧

阐述了迈克尔孙干涉仪的原理,并针对迈克尔孙干涉仪的光路及调节过程中出现的干涉图样进行了分析,总结出了迈克尔孙干涉仪实验中的一些调节技巧,对学生在对迈克尔孙干涉仪进行有效而准确的调节有一定的指导作用.

教学设计要注重三维教学目标的和谐达成——以“蒸发”的教学设计为例

以“蒸发”的教学设计为例，展示了教学设计要注重给学生构建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，既要注重物理知识的传授和实验技能的训练，又要注重引导学生学习和实践科学的思维方法和研究方法，还要注重培养学生的学习兴趣和提高学生的创新能力，从而实现三维教学目标的和谐达成，使学生的心理品质和学科知识实现同步健康成长。

论物理教师的素养

教师的素养是直接影响新课程实施的重要因素.在新课程改革中,物理教师应具备更高的职业道德、专业素养、信息意识等.

教育实习改革:师范生创新能力培养

围绕"三维教学目标和谐达成的教学设计"和"本土课程资源的开发和利用"两个中心展开教育实习改革,把训练师范生的教育教学能力与创新能力紧密结合起来.本文重点展示五个教育实习创新教学法的案例.

教学设计要注重给学生创设体验和想象空间

物理教学设计要注重给学生创设体验和想象空间，这种教学设计既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的学习兴趣和创新能力．提供了两个注重给学生创设体验和想象空间的教学设计案例．

WLAN与宽带账号经营

宽带的大规模发展使得宽带产品和各类应用层出不穷,也出现了各种各样账号形式,而WLAN业务的出现,使得固网运营商账号整合的需求趋于强烈。本文首先阐述了宽带账号的管理现状,论证了宽带账号管理的必要性,然后阐述了宽带账号经营对客户的价值,探讨了从WLAN业务切入做好账号经营的关键点。

注重学生生活和体验的教学设计

教学设计要注重结合学生的生活实际，给学生提供充分的体验机会，既要关注知识和技能的学习，又要关注学习兴趣和创新能力的培养，要以三维教学目标的和谐达成作为标准．本文重点展示了两个注重学生生活和体验的教学设计案例．

低温下三种凸型量子波导中的热输运

利用弹性近似模型和散射矩阵方法,对比研究了低温下的声学声子在等宽波导、变窄波导、变宽波导中的输运性质。计算结果表明,不同类型的凸型量子波导既有相似的性质也有各自的特点。这些性质有助于人们实现人工控制纳米结构中的热输运,同时为设计实用的声子滤波器提供理论参考。

运用物理教育研究的成果和方法诊断学生的学习困难

1 研究学生的学习为了真正弄清楚课堂上发生了什么,我们必须研究学生以及他们对教学所作出的反应.物理教育研究(PER)是这样一门学科,它研究学生怎样理解(以及难以理解)物理,以帮助学生克服学习困难并开发出对学生更有效的物理课程和教学材料. 物理教育研究已经研究了学生对许多知识学习的困难:

物理教育评估——’99桂林国际物理教师学术交流会专题之一

本文将首先讨论以指导学生的学习为目的的教学评估。这是一种形成性的评估,研究表明它能帮助学生在学习上获得大的进步。最好的评估方法就是通过学生的自我评估和同学间的相互评估,使学生直接参与到评估过程之中,这将有助于激发学生的学习动机和责任感。第二部分讨论由于需要进行外来的终结性考试(例如竞争升学、人员录用考试等)而产生的问题.外来的终结性考试省时、省事又省钱,却对好的学习目标不能进行有效的评估,因而不利于好的教与学活动的开展,特别是对于实验性、探索性的学习活动就更是如此。而在这种情况下,教师们又不得不为他们自己的学生在外来的终结性考试中的结果承担责任。一些国家已经在想办法解决这些问题,对此本文也将作出介绍。

连接过去与未来

我们知道,在物理教育领域,早已经积累了许多好的教学方法,这些宝贵财富不应该被人们遗忘,而是必须与学科的发展结合起来,随着新的发现而被注入新的形式和内容。300年前已为人们所知的失真变形图问题就是一个很好的例子,它涉及到几何光学、一些并不深奥的数学以及许多文化背景知识。这些问题虽然完全能用传统的方法处理,即用经典的数学方法对变形图进行计算。

“大气压强”的教学设计

在“大气压强”的教学设计中，注重培养学生的科学素养，做到了在向学生传授科学知识的同时．注重培养学生的学习兴趣和创新能力，注重科学思维方法的学习和解决问题能力的提高．注重引导学生的心理品质和学科知识实现同步发展．

教学设计要注重三维教学目标的和谐达成——以“蒸发”的教学设计为例

一、引言 按照现代教学设计理论，一个良好的教学设计既要注重结合学生的生活实际和年龄特点，选择合适的教学方法和构建有效的教学过程，又要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，做到在向学生有效传授知识和技能的同时，还要重视引导学生学习和实践科学的思维方法和研究方法，

通过数据采集的方式验证和提升体验设计的实用方法

现今,在移动互联网的设计和运营过程中,数据分析起到了非常重要的作用.在产品规划上线时,需要规划好数据系统,才能获取有效的数据采集,从而更好地进行运营或设计.比起邀请用户来做一些调研测试,用户的行为数据采集是一种更客观的低成本、高效率的方式.本文主要以联想手机中的“主题中心”应用为案例,阐述了如何通过用户数据采集分析来验证和提升体验设计,即通过分析需要采集的数据,在系统中进行布点,最终将这些死的数据灵活运用,发现设计中的问题,从而更好地引导应用的体验设计.

基于无意识认知的移动终端界面设计探究

对用户无意识认知的研究可以为设计师带来良好的设计指导。引入无意识认知设计的概念,通过解读实际案例的具体设计过程,阐述如何将基于无意识认知的设计方法运用到具体的界面设计中,使产品实现功能性的同时达到可用性与用户体验目标。

基本移动互联网发展多层级的安全研究

随着电脑技术和网络信息技术的飞速发展,手机等移动智能设备早已深入人们的生活和工作,把人们带进了一个日新月异的网络时代。网络日渐成为我们获取信息,学习知识,休闲娱乐的重要工具。但是,网络在扩大我们知识获取范围的同时,移动互联网安全问题日益凸显。手机将不再是我们单一的通信工具,已成为我们社交、个人信息存储、移动支付、网购等不可缺少的移动终端。本文将研究如何平衡手机便利性及安全性带来的复杂操作,以多层级安全的形式来平衡复杂和便利之间的关系,利于技术的创新,给用户带来更加个性化和便利的安全体验。