新媒体时代博物馆传播的多元化需求与对策

新媒体时代,传统的博物馆传播模式受到了极大挑战。根据受众对于传播媒介、传播方式日益多样化需求的分析,本文提出:多元化传播是当代博物馆自身功能变革与发展的内涵要求,更是博物馆应对外部新媒体时代的发展要求。在此基础上,通过对于博物馆传播特征、受众需求和博物馆多元化传播案例的分析,探讨了新媒体时代的博物馆传播的多元化需求与对策。

探秘矿物

探秘矿物活动是浙江自然博物馆近年来重点研发的馆本课程，活动初始针对中学生开展，而后又策划面向学龄前儿童和小学生的同主题课程。活动尝试开展分层施教，针对矿物岩石这一主题，在学龄前、小学、初中3个层面进行不同深度、不同广度的施教。本文重点介绍以初中学生为参与对象的活动方案。该活动选定初中1年级《科学》中“组成地壳的岩石”章节，配合深化“矿物岩石”主题，围绕辩论暖场、实验、总结评估，从知识、能力、情感3个方面实现活动目标。

博物馆创建跨界融合共赢模式构想

社会的进步和博物馆事业的快速发展,加快了博物馆文化资源与现代生产生活相融合的步伐,在跨领域、跨行业、多元化、多交叉的融合中实现文化创新,对文化产业和文化事业大发展将产生深远的影响。博物馆跨界融合既有内在优势,也有外部推力。博物馆应加强与现代服务业、旅游业、新媒体业、教育业的融合,打造集群式、多元化的文化创意服务平台,构建合作共赢模式,实现资源开放和社会共享的最大化。

植物科普教育的实践与探索——以浙江自然博物院为例

本文试图通过对浙江自然博物院植物科普教育活动的分析,构建融馆藏资源、陈列展览、植物学科发展以及科学传播为一体的植物科普教育路径。研究浙江自然博物院植物科普教育活动的模式,从模式的基本构成要素、主要形式、构建原则入手,结合院内近几年的教育活动典型案例,提出适用于中小学生植物科普教育活动的四种模式,作为中小学学校教育的重要补充。围绕院内植物资源探索建立自有特色的科普教育体系框架,提升浙江自然博物院的科学传播力。

博物馆开展书法艺术教育刍议

中国书法是中国传统文化的重要组成部分,具有丰富的艺术欣赏性和高度的文化传承性。书法艺术教育是现代素质教育的一项内容。博物馆开展书法艺术教育,对公众特别是青少年具有激发爱国热情、提升人文精神、丰富审美知识、促进智能开发等功效。博物馆是社会教育的理想场所,具有书法藏品资源、教育氛围、师资力量等优势。当下博物馆开展书法教育尚属起步阶段,实践中应着重把握好书法鉴赏、教育手段、书写示范、软硬件建设等要素。

植物种子标本藏品展示的实践与思考——以浙江自然博物院“种子传奇”展览为例

种子是种子植物的繁殖和传播单元,种子标本是博物馆具有重要意义的一类自然藏品。浙江自然博物院“种子传奇”临展以种子标本为展示主角,辅以对应的植物标本、文物展品、科学绘画等,通过立体、互动、艺术的展示形式,让观众欣赏丰富奇异的种子,科学生动地传播种子知识,讲述它们与人类的故事。通过实践探索,对展品选择与征集、克服斜坡效应、植物标本展示等方面进行思考。