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练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练
被引量:
4
1
作者
徐显城
《新教师》
2020年第12期34-35,共2页
学生怕写作文,讨厌写作文,没有兴趣写作文;语文教师怕上作文课,常为训练学生的写作能力而犯愁。这些都是事实。写作能力是语文素养的综合体现,学生在没有一定的写作能力之前,自然怕写作文。那么,如何破解写作教学这一难点呢?笔者认为,...
学生怕写作文,讨厌写作文,没有兴趣写作文;语文教师怕上作文课,常为训练学生的写作能力而犯愁。这些都是事实。写作能力是语文素养的综合体现,学生在没有一定的写作能力之前,自然怕写作文。那么,如何破解写作教学这一难点呢?笔者认为,教师在课堂上要鼓励并引导学生自由地表达和有创意地表达,同时要加强语文课堂的随文训练,培养学生写作的能力,提升他们写作的自信心,促使他们把心中所想的、口中要说的用文字写下来。笔者将阅读教学中适时引导学生练笔的几点做法整理如下。
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关键词
小学语文课堂
有效训练
作文课
小练笔
语文素养
适时引导
写作教学
阅读教学
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职称材料
题名
练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练
被引量:
4
1
作者
徐显城
机构
福建省泉州市第二实验小学(泉州开发区校区)
出处
《新教师》
2020年第12期34-35,共2页
文摘
学生怕写作文,讨厌写作文,没有兴趣写作文;语文教师怕上作文课,常为训练学生的写作能力而犯愁。这些都是事实。写作能力是语文素养的综合体现,学生在没有一定的写作能力之前,自然怕写作文。那么,如何破解写作教学这一难点呢?笔者认为,教师在课堂上要鼓励并引导学生自由地表达和有创意地表达,同时要加强语文课堂的随文训练,培养学生写作的能力,提升他们写作的自信心,促使他们把心中所想的、口中要说的用文字写下来。笔者将阅读教学中适时引导学生练笔的几点做法整理如下。
关键词
小学语文课堂
有效训练
作文课
小练笔
语文素养
适时引导
写作教学
阅读教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练
徐显城
《新教师》
2020
4
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