网络环境下小学音乐教学浅议

《义务教育音乐课程标准》明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。”在知识经济和信息社会的时代背景下，音乐教师应及时转变音乐教育观念，充分利用网络信息和知识拓展学生音乐学习的空间。

新课标背景下音乐知识技能教学的再认识及实践研究

《基础教育课程改革纲要》提出：＂传统教育（包括音乐教育）的弊端是过于强调学科本位,过于注重知识和技能的传授,教学方法靠死记硬背、机械训练＂。《国家课程新标准》也指出：＂改变课程过于注重知识倾向,强调积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程＂。

唱响快乐童谣,滋润闪亮童心——综合课《快乐的童谣》教学案例研究

【教学背景】 在日常生活中，我们发现孩子们经常脱口而出或唱或念一些朗朗上口的童谣，有些是他们通过有意聆听而接受的，而绝大多数则是孩子们在平时的生活学习和游戏活动中自由创作的，而且在一定时间内会在校园内外流行。同时，我们还发现孩子们在唱在念的童谣中出现了一些篡改自歌曲或唐诗的不太健康的童谣，如“太阳当空照，骷髅对我笑……”“小小少年，全是烦恼，藏起作业……”“窗前明月光，地上鞋两双……”，等等。这些现象引起了许多家长、老师和教育工作者的担忧。针对这些状况，我们学校发动全校师生开展“唱响健康童谣，