对重度自闭症幼儿要求行为的塑造促进其共同注意发展的研究

本研究以一名幼儿园4岁重度自闭症女幼儿为研究对象,运用语言前期情境教学法(PMT)塑造其要求行为,根据要求行为发生频率与反应类型的变迁研究共同注意的变化,并运用早期社会沟通量表(ESCS)在干预前、干预中(第20次干预)、干预后对其共同注意进行评测。干预结果为应答性共同注意(RJA)与自发性共同注意(IJA)出现并泛化。

选择性缄默症儿童干预泛化的个案研究

选择性缄默症儿童大多拥有正常的言语能力,只是在特定的场合特定的状况下“无法交流”,该障碍妨害到学业、职业上的成绩、成就以及与他人的交流,易引发沟通与社交障碍。本研究在本校心理咨询室与普通小学场合中对一名患选择性缄默症的女孩进行脱敏法与言语表达训练的干预治疗,研究结果为缄默儿童在学校场合中缄默状态明显改善。