微周综合 常态跨界

基于智能时代对于未来人才培养的挑战,学校努力寻求“微创新,微调整,微变革”,催生了以“微周综合,常态跨界”为主旨的“全科课程”开发,着力找到学科之间的内在联系,实现多学科甚至全学科的有机融合,进而促进学生的知行合一。

“小学生·大课程”理念下的全学科综合化实施

成都市实验小学形成和构建的"小学生·大课程"课程理念与体系,是基于对各门学科课程一视同仁的看重和价值追求,其本质是"全学科"意识与实践,它突出课程的基础性、全面性、实践性、综合性,是实现"五育并举"的应然选择。全学科综合化实施的主要路径:其一是教研团队合力,开展学科品牌建设;其二是全学科均衡发展,培养学生学科素养;其三是学科内外联系,促进全学科综合化实施;其四是探索综合性评价,增强全学科综合化学习效果。

“整本书阅读”的在线指导策略

疫情期间学生宅家学习,我们利用网络资源,组织指导学生整体书阅读和交流,促进学生以愉悦的阅读体验丰富精神营养、增强心理能量,充实地度过疫期居家生活。一、书目推荐:根据需求,分类提供首先,我们结合疫情期间学生心理防护和品格塑造的需求,拟订了一份供不同年段学生自主选择的书目单。