近代日本中国语教育的形成和演变--以东京外国语学校汉语部为中心

在唐通事的基础和框架上形成的近代日本的中国语教育体系,早期最重要的教育机构,是1873年诞生的东京外国语学校,历史上一般把它分为两个阶段或两个时期:前期为1873年6月(也有说8月)创立,至1886年取消,一般称为旧东京外国语学校(简称“旧外语”);1899年再度复活,规模更加整齐,一直延续至战后,一般称为“新外语”时期。学校内所设的汉语部,是近代日本最大的官办的中国语教育机构。与几乎同时期的英语、法语、德语等西方体系的外国语教育兼有文明传播的功能相比,中国语教育基本上只是止步于一种外交、贸易诸领域的实用性的语言教育。对东京外国语学校以及相关的官办中国语教育机构的沿革变迁的考察,大致可把握整个日本近代中国语教育演变的历史脉络和基本特性。

通过国际合作网络 建立世界一流大学——21世纪日中友好中的大学的使命与作用

在当今高等教育日趋国际化的形势下,日本高校积极推动与世界上各地区的高校间的多元交流,共同探索新世纪中高等教育发展的各种问题。其中,如何推动与以东亚地区为中心的亚洲各国间大学交流的问题已成为人们所瞩目的焦点。今后,中日大学之间如何进一步推动实质性交流,提高研究教育交流成果等问题,是需要中日两国大学所共同关心的迫切课题。

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

物理是一门较为抽象的学科,以形象的物理情景描述生活世界.在素质教育背景下,培育学生的抽象思维能力已经成为高中阶段物理教学的首要任务.本文探讨高中物理教学中培养学生抽象思维能力的重要意义,遵循以学生为本的教育理念,从教学现状出发,深入探究抽象思维能力的培养策略,帮助学生搭建思维框架,在潜移默化中提升物理核心素养.

双减下问题教学法在高中物理教学中的应用策略

双减背景下的教学工作需要格外重视学生的自主发展状态,在高中的物理学习当中,大部分学生对于物理学习抱有消极态度。为了更好地引导学生学习,激发学生的学习主动性,教师可以选择利用问题教学法结合物理教学中的实际问题做出科学的教学策略方案。

新课改下高中物理教学中的问题分析与应对措施

随着高中新课程改革的进一步推进,高中物理教学任务也进入了具有挑战性的提升阶段,也对教师提出了工作要求,要意识到学生的学习习惯对良好的课程学习非常重要。在新课程改革的环境中,发现新的教学问题,提出解决策略,已成为教学的首要任务。本文章对高中物理教学中存在的问题进行了彻底的分析,并提出了具体的解决策略。