开展幼儿创意美术活动的策略

长久以来,幼儿美术教育形式都是以知识灌输为主,着重培养幼儿的美术技能,对幼儿美术作品的评价也建立在“像不像,好不好”的标准之上。虽然,如今的教师早已意识到给予幼儿自由创作空间的重要意义,但他们往往不知如何引导幼儿在自由的空间里积极创作。表面上看教师似乎已经给予幼儿足够的想象和创造空间,但在实际教学中,教师还是难以摆脱“老思想”的束缚。美术作为幼儿与世界对话的独特语言,时常受到家长、教育者和社会文化等价值观的影响,逐渐失去了其鲜活的生命力,沦为幼儿园的“门面”点缀。