成人高校德育工作研究

长期以来,德育始终是成人高校工作的薄弱环节。笔者根据几年来从事成人教育管理工作的些许感受,从社会主义教育的性质等方面出发,强调了认识成人高校德育的重要性,并基于目前成人高校德育工作的现状,提出了几点思考意见。

论中等职业教育家长选择的心理成本和心理收益

本文尝试从心理成本和收益的角度,解析家长教育选择的决策心理,以期从教育政策制定的社会基础信息角度解决中等职业技术学校招生困难的瓶颈问题。

后金融危机时期我国中职教师政策的价值取向问题研究

价值取向属于价值哲学的范畴,指一定的主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及表现出来的基本价值倾向,是价值主体选取价值标准的方向。价值取向主体经由自身的价值目标和价值评价,通过实践以决定、支配主体的价值选择,对主体间关系以及其他主体均有重大的影响。金融危机以来,我国中职教育师资政策的价值取向对价值取向主体自身、政策主体之间的关系表现出三个方面的变迁。

我国中职教师政策价值取向的内隐模型构建

当前,我国中职教育的内涵发展仍面临诸多困难与障碍,这些困难的解决与障碍的突破需要一支高水平的中职教师队伍,这离不开合理的中职教师政策及其价值取向的指引。通过模型构建,可以发现价值取向变化的机理。在假设的基础上,以模型变量来验证中职教师政策价值取向的变化,提出当前中职教师政策应该体现的价值取向。

晚清时期职业教育教师政策价值取向分析

晚清职业教育教师政策基于社会精英决策模型出台,政策价值客体对中国近代职业教育教师群体的出现具有重要的历史意义。而伴随当时职业教育教师的实践活动,解构了两元对立的封建上层建筑。文章通过对晚清职业教育教师政策活动系统中的价值要素的分析发现,《癸卯学制》确立了职业教育教师的存在价值,"西学为用"的工具价值取向的教师政策忽视了人的因素,却赋予职业技术教师群体启发近代民主思想的先机。

成人高校德育工作研究

长期以来,德育始终是成人高校工作的薄弱环节。笔者根据自身几年来从事成人教育管理工作的些许感受,欲从社会主义教育的性质等方面出发,认识成人高校德育工作的重要性,并基于目前成人高校德育工作的现状,提出几点思考意见。

民国时期甲等职校教员管理制度的历史背景

民国初期政局纷乱,虽接受和移植了不同国家的学制,但缺乏本土化适应时机,给中职学校教师管理制度带来文化与价值观上的冲击。南京国民政府时期,因采取封闭僵化的教师管理制度,导致甲等职业学校职业科教员在规模与质量上均难以满足职业教育发展的需求,中级技术人才的缺乏限制了实体经济的发展。从对当时中等职业教育教师管理制度演进的相关背景因素的分析可知,遵从职业教育发展的自身逻辑乃是职校教师管理制度完善的本土因素。

自学考试制度对构建和谐社会的意义及其发展

自学考试的开放性、主导性、服务性、终身性的特点,为实现教育公平、满足受教育者教育需求、实现终身学习、维护社会稳定等方面都具有重要的促进作用,对和谐社会的建设具有重要意义。同时,自学考试制度也需要进一步发展。