综合性高等专科学校实施学分制的思考

学分制是一种适应市场经济的高校教学管理制度.本文简要论述了高校实施学分制的必要性和学分制的多样性,提出了高等专科学校实施学分制面临的主要问题、宜采取的对策和“主辅式学分制”的构想.

论高等职业院校的自主办学机制

在高等教育发展的历史中 ,学校自治机制曾是高等教育运行机制的一种模式。在这种机制中 ,高等学校是一个完全独立的办学机构 ,有权决定学校的一切 ;追求学术自由 ,经费支配自由 ,自主办学 ,与政府、社会、市场的关系松散。由于其功能单一 ,与外界缺少联系 ,因而容易陷入封闭、保守、狭隘的境地 ,落后于现代社会。学校自主发展机制与自治机制的不同点在于 :学校与政府、社会、市场关系密切 ;在政府法律规定的范围内 ,学校依法履行职责 ,自主办学 ,自主管理 ,自主发展。

“一主两辅型”人才培养模式的研究与实践

“一主两辅型”人才培养模式应当以应用型为主，以外向型、复合型为辅，根据当地经济发展需要明确培养目标，优化学生知识能力结构。据此，宁波高专精化理论教学，强化实践教学，建立模块式教学体系，开设选修模块，实施学分制管理，取得了良好效果。

探索一主两辅型人才培养新模式

为适应宁波地区和外向型经济的发展需要，我校积极探索人才培养新模式，不仅致力于培养以“一精多能”的应用型人才，初步形成了同一专业多种业务规格的人才培养途径，而且增设涉外课程和开设辅修专业，探索外向型和复合型人才的培养模式，初步形成了培养以应用型为主，外向型、复合型为辅的“一主两辅型”人才的特色。