指向深度学习的初中英语听说教学摭谈

深度学习是发展学生核心素养的重要路径。文章分析了当前初中英语听说教学的现状,阐释了指向深度学习听说教学的内涵与原则,还结合听说课例,阐述了指向深度学习听说教学的设计策略,即解读听力语篇,提炼主题意义;关注学生需求,设置合理目标;精心设计活动,实现听说整合;优化课堂评价,深化学习能力。由此,教师就可以切实通过培养学生的核心素养,有效达成英语学科的育人目标。

中小学校训:内涵、价值及其实现——以武汉市新河街学校为例

校训是一个学校的文化灵魂,是学校精神的集中体现,是办学理念的高度概括,是全校师生的行动指南。中小学校训设计的价值取向是历史底蕴与时代底蕴的统一、教书育人与文化育人的统一、教育规训与价值引领的统一。为更好地实现校训的价值,学校可以通过加强顶层设计,大力宣传校训精神,并将校训精神渗透到教育教学过程中。

智慧学习空间支持下的初中英语教学评一体化

“教学评一体化”是一种教学设计和课堂组织的理念,强调教学目标、教学活动和评价活动的一致性,指向学生的学科核心素养[1]。它主张教师在教学中处理好评价与教学之间的关系,以评促教、以评促学。一线教师已普遍认同这一理念,并将其运用到教学实践中,也积累了大量成功的教学案例。但部分教师在实施教学评一体化的过程中存在一些问题,如教学目标模糊,针对性差;学习活动设计缺乏真实的语境;基于问题解决的逻辑主线随意散漫、重点偏离,互动单调;课堂评价与教学活动分离,评价主体单一。

谈钱不伤感情

情景再现:有家长反映,最近孩子一直追问家里有多少钱,是不是花光了。不然,为什么自己的生日蛋糕比别人的小呢?也有家长反映,每当孩子问家里的经济状况时,自己就会“卖惨”,因为担心孩子知道家里的经济条件非常不错的话,就不再努力了,或者养成大手大脚的习惯。所以,该不该如实告诉孩子家里的经济状况?这是很多家长面临的现实困惑。作为班主任,您觉得家长应该如何应对呢?请您为家长支招儿。