初探历史课堂教学有效性

在日常的课堂教学中，由于历史知识点多，涉及茴较广，时间跨度长。总感觉老师教的累，学生学的苦，在遇到相关问题需要解决时，却无从下手、无能为力。因此，提高课堂教学的有效性，是今后教学过程中的努力方向。反思最近几年的教育教学，我认为可以从以下几个方面来着手提高课堂教学的有效性。

浅析培养学生学习历史的兴趣

兴趣，是人们积极探究某种事物的认识倾向，是在需要的基础上产生发展的。对于兴趣的重要性．美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”法国启蒙思想家卢梭所说：“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。”只有学生感兴趣．才会有高度的热情，才会积极主动去学习。在历史教学中。可采用了以下几种方法，提高学生学习历史的兴趣。

初中历史课中历史人物教学策略探究

历史人物教学能让学生从鲜活的人物教学中接受人文教育,在学习过程中发展自身独特的人格特点,形成优良的品质。文章研究初中历史人物教学的策略,并探讨利于学生学习的教学形式,以期进一步提升历史人物教学效果。

初中历史动态生成教学的实践策略探索

在初中历史教学中采取动态生成教学实践方式，可以启发学生的创新思维。应建立多元化联系模式，注重培养学生历史思维；建立互动式师生交流关系，发挥学生主体能动性，从而获得历史教学目标规划教学之外的生成精彩。

乡镇劳管站在劳动监察中的职责权限探讨

目前各地纷纷建立乡镇劳管站,如何设置乡镇劳管站在劳动保障监察工作中的职责权限是需要解决的重要问题,从发展趋势来看,笔者以为乡镇劳管站的职责权限应该更加法制化、规范化和制度化。

成才视野下信息技术与历史教学的整合探索

将信息技术应用于初中历史教学，能激发学习兴趣，深化德育，提升历史教学的效率，为学生成才奠定基础。